身边的榜样⑥|育星培智学校陈文莲
一个伟大的时代不能没有一群高尚的榜样，一个辉煌的盛世不能没有一代民族的楷模。心中有信仰，身边有榜样，行动也会有力量。今天给大家分享的是安吉县育星培智学校黄凤琴老师带来的“身边的榜样”故事——让爱在特教的土地上生根发芽。
典型事迹展（六）
故事的主人公就是安吉县特教团队中的陈文莲老师。陈文莲，小个子，长头发，人如其名，文静秀气如莲，1970年出生，1990年参加工作，至今已有33年的教龄，先后荣获”安吉县最美助残人”、"师德先进个人"，"送教上门”先进个人以及“青蓝工程”优秀师傅等荣誉。
2010年，不惑之年的陈老师，从普校踏入特教这个全新的领域。当时，她的决定引来了朋友和家人的不解。有人说你丟弃20年普校教学经验，去培智学校不值得；也有人说在培智学校教书毫无成就感可言，待久了你肯定会后悔；甚至更有人觉得长时间和这些智力残疾的特殊孩子在一起，学科专业不用了，自己的思维是不是也会变得不够灵活！
的确，育星的孩子不像在普通教室里的孩子那样，聪明伶俐，天真可爱，他们由于先天发育不足，导致有的存在语言障碍，无法正常与人沟通；有的存在动作障碍，行动不便；有的自控能力差，我行我素，不听指令；还有的情绪行为问题严重，会自伤甚至会攻击他人。别看学校人数少，但每个孩子的教育干预，对于特教老师来说都是一个极大的挑战。
因此，置身特教，听不到朗朗的读书声，得不到鲜花和掌声，更体会不到桃李满天下的芬芳，有的只是状态百出的事务和五味杂陈的日常。就是面对这样的一群特殊孩子，十四年来，陈老师一直默默无闻地在一线岗位上努力践行着，用诗意般的善良，温暖着每一位特殊儿童，用行动演绎着一个又一个充满师爱的故事。
爱是智慧——化作春泥更护花
萌萌，一名患有唐氏综合症的小男孩，12岁的年龄就有116斤的体重，正因为胖，所以他特别不爱运动。每次大课间运动时间，他总是趁老师们不注意悄悄溜走，一屁股坐到旗台上，任凭你怎么劝，怎么拉，他就是不肯起来。陈老师担心再这样下去，萌萌的体重会严重影响到他的身心健康，所以一定要想办法让萌萌动起来。
于是，陈老师主动提出担任萌萌的个训老师，康复训练课上，陈老师变着花样带萌萌玩。用呼啦圈逐一在地上摆出不同的形状，有直线的，曲线的，带着萌萌单脚跳，双脚跳，来回跳和追赶跳。因为萌萌特别喜欢奥特曼，课间活动，陈老师就带着萌萌玩奥赫曼打怪兽的游戏，他当奥特曼，陈老师当怪兽。那段时间只要你走进育星，就能看到这样的画面：一个胖乎乎的男孩追着一名女老师跑，追到后用拳头不停地打在老师的身上，老师依然面带微笑，摸摸男孩的脸，然后深深将其拥进怀里。男孩则满足地躺在老师的怀里甜甜地笑着，那画面俨然就像一对母子在嬉戏。
今年的毕业典礼上，即将毕业的萌萌抱着陈老师说道:陈老师，我会想你的！别看这只是简简单单的一句话，却是来自一个特殊儿童对陈老师最大的肯定。
爱是坚持——守得云开见月明
炳炳是一名自闭症的小男孩，坏习惯特别多，爱哭爱闹，爱到处跑，喜欢闻刺激性气味，总是将口水吐到衣袖上，再用鼻子去闻。
面对炳炳的现状，陈老师联系家长希望得到支持与配合，但电话那头传来的却是冷冷的几句：“随他怎么样吧！好就好，不好拉倒。这样的孩子，我们管不了，也没办法管。”面对家长冷漠的态度，陈老师没有放弃。课间，陈老师基本是形影不离地跟在炳炳的身后，默默保护，细细观察。晚上，则翻阅相关书籍，主动请教专业特教老师，学习偏差行为矫正的理论知识和方法，个训课上用所学的专业方法对炳炳进行干预，一种方法不行就再换另一种方法继续，直到找到对的方法。
数学课上，陈老师手把手地教他写着数字，即便是简单的数字1，对于我们特殊儿童来说也要写了擦，擦了写，一遍又一遍，反反复复。有时一不留心，刚写好的一页数字又会被炳炳画得凌乱不堪，一切又得重新开始。每一节课上，陈老师都是这样握着炳炳的手，写完一个又一个的数字。
通过长期干预训练，炳炳变能干了，会做的事变多了，吐口水闻衣袖的现象少了 ，也能安静得呆在教室里了，不再哭闹到处乱跑了。 这一点点的进步，让炳炳的父母看到了希望，拥有了信心，之后也变得越来越配合学校的工作了。
原来，特教的价值在于即便是家长都放弃了，你也要通过专业积极干预，让家长亲眼看到孩子的进步，重新燃起信心的火花，让他们明白即便是这样的特殊孩子也并非你想的那般一无是处。
爱是陪伴——待到山花烂漫时 她在丛中笑
除了学校内的特殊儿童之外，还有一批因为残疾程度特别重，无法进入学校就学需要送教上门的特殊儿童，他们分布在全县各个乡镇，有些居住在偏远的山区。十四年来，陈老师走遍了安吉的各个乡镇村落，为重度特殊儿童送教育、送康复、送温暖。
婷婷，一个爱美爱笑的女孩，肢体残疾二级，无法正常行走，会说话但口齿不清。家庭贫困，家中五口人，只靠爸爸一人挣钱养家。陈老师发现每次去送教，婷婷总穿同一套红睡衣。后来得知，懂事的婷婷知道家里不富裕，弟弟上学要花钱，奶奶治病要花钱，一家生活开支需要钱，因此，从来不要求父母给她买新衣服。
陈老师了解后，每年都给婷婷送去漂亮的衣服，并联系身边的爱心人士定期为婷婷家送去生活用品。疫情期间不便，陈老师不能亲自上门送教，便通过微信与婷婷互动交流，教她认字，做算术，一起背古诗宋词，甚至还指导婷婷试着改编小说。那段时间，每天交流与互动都给了婷婷极大的鼓励，让她发现原来不能走路的自己也可以那么的了不起。疫情过后的日子里，婷婷的期盼再次成了陈老师不竭的动力，送教的脚步一直在延续。
爱是传递— —星星之火可以燎原
除了校内校外，线上线下的教育康复服务之外，陈老师还积极发动身边的社会力量为特殊儿童献爱心。在她的联系下，安吉强达混凝土有限公司给孩子们送来上百箱水果；浙江长龙航空公司的机长团队给孩子们送来了慰问款、学习用品以及有趣的飞行知识，组织全校师生及家长一起“相聚蓝天下，畅游百草园”；安吉南方水泥有限公司的党支部为所有送教上门的特殊儿童送去了年货。
陈老师总说我一个人的力量是微弱的，但我可以牵线搭桥，传递爱心，让更多的人加入到关爱特殊儿童的队伍中来，毕竟“星星之火可以燎原么”。 在她的发动影响下，越来越多的爱心人士认识我们特校，了解我们特校，走进我们特校，和我们一起关心呵护这群特殊孩子的健康成长。
每一个特殊孩子都是坠落人间的天使，陈老师用教师的职责和母亲的胸怀，在特殊孩子的世界里撑起了一片爱的晴空，使得特教园里同样可以芬芳绽放，温暖如春。
再过两年，陈老师就要退休了，但她没有选择安享清闲，而是利用工作之余考出了社工证，为的就是能在退休之后，以另一种角色继续服务于我们的特殊儿童。
陈老师只是安吉特教团队的一个缩影，在这个团队中还有很多的老师像她一样，用专业的技能康复着一批又一批的特殊儿童；用坚定的信念服务于一个又一个的特殊儿童家庭。他们将真诚的爱洒在特教的土地上，他们更希望将这份充满智慧、专业和力量的爱，洒在融合教育的土地上，期待普特携手，共同努力，力争让安吉教育的土地上开出最绚烂多彩的融合之花。
来源：监督与审计科
审核：沈 剑
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