群岛大学周贤：如何在时间里塑造教育？

大家好，我是周贤，来自群岛大学。非常高兴有机会和大家在一起，探讨和分享两个重要的主题：“时间” 和 “教育” 。

我很喜欢本届论坛的主题词：“时间的回响”。我们每个人都在时间里成长、成熟、衰老、消亡，如何帮助每个个体留下生命的回响，也许就是教育的意义之一。

我们先来谈谈时间。什么叫时间？为何要有时间？

在这里的小伙伴都知道，好的教育是为了支持人的成长，让人成为人，并且有着自己独一无二的样子。成长本身，自然首先就和时间时空有关。那么，一个人的成长时间是漫长的、复杂的、多元的，我们作为教育者能够参与得太少；我们在有限的时空里，也面临了很多的限制条件；即便再好的教育，在如此复杂的人生和背景下，真的有用吗？

这个问题，很多教育创变者都会问我。譬如：

短期支教的志愿者会问：像我们这样的乡村夏令营，短短数天，在一个孩子的人生长河里，究竟有什么用呢？我们自己并不那么成熟，我们也不是教育专家，没有多年的教学经验，做得不那么多，甚至有点碎片，真的对一个孩子的成长有用吗？

长期支教的教育者也会问：我们的力量，和当地的社会环境，家庭环境比起来实在是太无力了。我们做了几年，真的有用吗？

体制外的教育机构问我：你看，我们知道自己的教育理念和教学质量都不错，可是这些孩子在学校里太忙了，最多一个星期来我们这里2个小时；一个月也就来四次。我们所做的一切，真的有用吗？

体制内的老师也会问我：我想做一个好老师，可是学校有学校的制度，教育局有教育局的规定，其他老师也有各自的想法；我已经尽力去做，但是能做的空间很小。我努力了，可是这么小的空间，真的有用吗？

每次我都会说：当然有用——我们的作用，就像宇宙中的虫洞。

我在前一段写的文章里，谈到过一个来自著名人类学家玛格丽特·米德的一个故事。有一次学生问她“到底什么才是人类文明的标志”，大家一般都觉得是石器或者火之类的东西。但玛格丽特的回答出乎所有人意料，她说“人类文明最初的标志是考古时发现的一块折断后又愈合的股骨”。

为什么这么说呢，因为人类的股骨支撑着全身的重量，一个断了股骨的人是无法行走的，在远古时代这样的人不可能靠着自己活下来。但后来的考古发现，这个人股骨断了之后还能愈合，这就表明有人将受伤者带到安全温暖的地方，帮他处理一下伤口，给予一些照料，真心的对待和照料。人们能够在困境中帮助别人，给予一个人支持，这就是文明的开始。

这个故事我一直记在心里，说到底教育就是支持人的站立。在我的脑海里时常有这样的画面，许多孩子在僵化的教育环境里，被折断了支撑自己心灵的大腿骨，无法靠自己的力量站立起来。他们此刻最需要的可能不是知识或者技能的学习; 而是有人在此刻扶一把，将他们带到一片安全的地方，给予他们照顾和能量。让Ta 脱离原来的那一端，在虫洞里喘一口气，歇上一会儿，这也是虫洞的作用。

只有真正的时刻，Moment，才能够让我们真正地向前移动。什么叫做时刻？它不仅仅是“那时那刻的时间、空间以及行为动作”，更重要的是我对 “那时那刻、我在哪里、我在干嘛、我的感受” 的回顾和反思——我如何重新理解那段时间，我又会如何诠释那段时间；这些反思和回顾，又将如何促进我下一个时刻的决策和行动？

正是在这样无数个这样的重新理解和反思中，由无数个「时刻」构成了一个真实的我：“我如何看待这个世界，我如何理解我自己，我如何判断哪些是真正的价值”。

没有对于时光的反思和重新理解，就没有能够推动我们向前行的时刻。回顾过去几年，我们经历了许多前所未有的事情，时间洪流里有无数的碎片。然而，不知道大家是否有一种感觉：此时此刻，我们似乎都不太能够回忆起那些时光，无论是从记忆还是从身体，都只剩下灰色的、模模糊糊的一团；甚至，我们都不太愿意主动地去谈起或者想起。

我们缺失了无数的Moments，于是，人生的那段时间仿佛也消失了。

一个人的人生漫长，他可能会经历无数个时间的碎片；然而，真正留下印记、带来影响，汇聚成自我的，都是重要的时刻；恰恰这些Moments的记忆和情感冲击，汇聚成了一种对于自我价值的归纳和认可。所以，不要让别人轻易地把我们的Moments拿走；反过来，当我们通过虫洞，能够去支持孩子们的时候，也帮助他们建立自己的重要时刻 Moments。