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为加快名优教师梯队建设，充分发挥名优教师在课程教学改革中的示范引领作用，促进区域教育优质均衡发展，从2001年起，青浦区教育局持续实施“名优教师培养工程”，至今已开展了五轮名优教师评选与培养工作。

青浦区教育系统第五届（2015-2017）名优教师共有学科带头人130名、示范教师296名、教学能手220名和校骨干教师610名。一年多来，他们对标履职要求，出色完成课堂教学展示、教学专题研究、教师职务培训等方面的示范引领任务，实现了自身高位发展，成为学科教学改革的示范者，教师专业发展的引领者，专业影响进一步扩大。

为进一步做好宣传工作，让名优教师的教育事迹和教学特色得以更好地辐射，今天我们将继续推出名优教师个人介绍，期待能在本区产生示范引领效应，推动区域教师队伍可持续发展。

以疑促学、促教、促研

——学科带头人汪春芳的教学特色追求

汪春芳，高级教师，初中语文学科带头人，青浦区徐泾中学教学主任，区初中语文教师研修基地主持人，区初中语文兼职教研员，上海市“双名工程”基地成员。

教学特色

汪春芳老师乐观开朗，热情友好。在教育教学中，她“以疑促学、促教、促研”的教学特色给人留下了深刻的印象。

一、以疑促学，激发学习兴趣

教者授业解惑，“眼中有学生”的汪老师充分认识到这点，她鼓励学生积极思考、勇于质疑，要做有思想的学习者。授课前后，仔细聆听学生的“质疑”，已经固定为她每堂课的一部分。同时，她将学生的问题有效地分化在教学各环节中。在课余学习中，组织学生对活动小组成员和研讨话题的调整、对阅读书目和阅读方法的思考、“每日一诵”“每日一讲”等语文学习习惯的养成等，充分体现了她培养学生高品质思维的意识。因为她深刻知道，有疑惑才有思考，有主动的思考才能成为学习真正的主人。

二、以疑促教，夯实教学能力

在语文教学中，有思想的老师总会发现常教常新，汪老师也不例外，学生和文本的疑点就是她教学的重难点。在质疑和解疑的过程中，她经常会提出一些问题和同组教师商讨，向专家教师请教，并转而进行自己的教学实践。例如对“学生学习经历关注”的思考，对“如何着眼于学生读不出的深处，如何通过细微的关键之处感悟文本的语言形式，如何教会学生从学习一种方法到学习一类文章”等等问题的思考。在这样的思考和挣扎中，汪老师业务能力日臻精进。

三、以疑促研，提高教学质量

“不断思考”已然成为汪老师的工作常态。她将平时教育教学中遇到的问题汇总，并进行专题性的研究。在语文综合性学习、作文教学、初三复习教学等方面，她对“语文与生活”“语文与兴趣”“语文与思维”等深入实践思考，发表了《初中语文综合性学习过程中的几点感想》《徜徉语文世界﹒感受语文魅力》《〈社戏〉教学内容的确定和教学策略的选择》等多篇文章。在思考、实践、研究中逐步提升自我素养，提高教学质量。

个人成绩

多次承担区见习教师培训指导教师工作、区见习教师语文学科培训讲座、区初三复习指导讲座、区初三复习示范课；曾被聘为上海市农村优秀青年教师研修班初中语文学科导师；连续三届被评为区名优教师；曾获青浦区行政记功奖励。

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