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为加快名优教师梯队建设，充分发挥名优教师在课程教学改革中的示范引领作用，促进区域教育优质均衡发展，从2001年起，青浦区教育局持续实施“名优教师培养工程”，至今已开展了五轮名优教师评选与培养工作。

青浦区教育系统第五届（2015-2017）名优教师共有学科带头人130名、示范教师296名、教学能手220名和校骨干教师610名。一年多来，他们对标履职要求，出色完成课堂教学展示、教学专题研究、教师职务培训等方面的示范引领任务，实现了自身高位发展，成为学科教学改革的示范者，教师专业发展的引领者，专业影响进一步扩大。

为进一步做好宣传工作，让名优教师的教育事迹和教学特色得以更好地辐射，今天我们将继续推出名优教师个人介绍，期待能在本区产生示范引领效应，推动区域教师队伍可持续发展。

温情感染·智慧启迪

——学科带头人董菊美的教学特色追求

董菊美，中共党员，高级教师, 初中数学学科带头人，现任重固中学政教处主任。

教学特色

 “温情感染·智慧启迪”，以师爱温情感染学生，以创新教学启迪学生智慧。

董菊美老师认为，一个学科教师不只是传授学科知识。“亲其师，信其道”，她潜心研究教育心理学，在教学设计、作业设计时，首先考虑学生是否能接受；在学生出现学习情绪时，总是第一时间和他沟通；当学生出现一点进步时，总能及时与家长联系，大力表扬一番，让家长对自己孩子更有信心，让孩子也更有进步的欲望。

为了达到好课堂的目标——“让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。”董菊美老师和组内教师一起研究努力的基础上，大张旗鼓地进行教学设计的研究和作业设计的探索。根据区教育局提出的“以学定教，少教多学”的理念，针对校情，在朱连云老师等专家智囊团的指导下，进一步大胆创新，实践探索以“跟单式”教学促进学生的有效学习，逐步设计各类“学习单”让学生“分步、小步、快步走”，每堂课课前以《课前学习单》推动学生自习，课中以《课堂学习单》引导学生探究，课后以《检测单》及时反馈学习效果，再根据检测跟进当天的回家作业。

（一）以《课前学习单》推动学生课前预习——学法转变的切入点。利用《课前学习单》呈现自习内容、巧用《课前学习单》分解课堂难点。

（二）以《课堂学习单》注重课堂学法指导——学教同步的链接点。《课堂学习单》激励学生开展新知探究、《课堂学习单》促进学生挖掘思维潜能。

（三）以《练习单》反馈课堂教学效果——教学相长的新起点。在每堂课结束前先落实5分钟左右的《检测单》，根据检测单反馈的情况设计跟进练习及下一课的教学，这样可以巩固教学的效果。

一系列学习单的设计，均以教师的智慧融合教学知识，真正站在学生的层面上思考问题，以创新设计不断启迪学生的智慧。在不断的摸索中，现在已沉淀为“一图二表三单”，还在不断尝试课后的二次学习。“跟单”式教学不仅充分重视了教师组织、诱导、点拨的教授过程,更注重了学生主动学习、能力迁移、合作探究的学习过程。充分体现了以“学生的发展为本”的教学理念。

个人成绩

董老师先后获得了市园丁奖、区中青年教师课堂教学一等奖、区教育局记功、区教科研成果一等奖，区论文评选一等奖、区教育系统优秀党员、区每周师德之星、区教科研先进个人等30多项奖项。在市、区各类杂志刊物上发表文章近20篇。

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