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为加快名优教师梯队建设，充分发挥名优教师在课程教学改革中的示范引领作用，促进区域教育优质均衡发展，从2001年起，青浦区教育局持续实施“名优教师培养工程”，至今已开展了五轮名优教师评选与培养工作。

青浦区教育系统第五届（2015-2017）名优教师共有学科带头人130名、示范教师296名、教学能手220名和校骨干教师610名。一年多来，他们对标履职要求，出色完成课堂教学展示、教学专题研究、教师职务培训等方面的示范引领任务，实现了自身高位发展，成为学科教学改革的示范者，教师专业发展的引领者，专业影响进一步扩大。

为进一步做好宣传工作，让名优教师的教育事迹和教学特色得以更好地辐射，今天我们将继续推出名优教师个人介绍，期待能在本区产生示范引领效应，推动区域教师队伍可持续发展。

追寻英语教学之“道”

——学科带头人吴蔚的教学特色追求

吴蔚，高级教师，初中英语学科带头人，青浦区东方中学英语教研组长，区初中英语学科研修基地主持人，区英语学科兼职教研员，上海市“双名”工程二期学员。

教学特色

在课堂教学中，要让学生获得学习成功的自信和快乐，从自信里得到快乐和成功，从快乐里得到成功和自信,一直是吴蔚老师自信与快乐的源泉。

  ▶让学生“乐学”

吴老师坚信，成功的英语教学不仅是知识的传授，还要激发学生学习的兴趣，使学生以旺盛的精力、饱满的热情，投入到主动学习中去。因此在她的课堂教学中，针对初中生积极、好动又好奇的特点，精心设计一些课堂教学活动，采用灵活多样的教学方法，通过讨论、小组活动、单词拼读比赛、角色扮演、猜谜、漫画、英语歌曲欣赏等各种教学活动，注重学生的参与，使教学变得生动、有趣，让学生学得快乐、轻松而有效。

  ▶让学生“愿学”

吴老师注重亲切、循循善诱的教态，相信情商的力量，鼓励和婉转批评学生，给学生树信心。施情于教学之中，教学之余，建立起相互关心，相互帮助，相互合作的和谐的师生关系。通过鼓励使学生们获得自信心和胜任感，实行适合学生起点，鼓励学生进步的评价，注重教学铺垫。

她关心班中“学有余力”的学生，在鼓励他们的同时，也提出更高的期望，并且培养他们的竞争意识、争先意识，从而使自己更“拔尖”。

她也关心重视“学困生”，设计合适的问题与活动鼓励他们参与，发挥他们的特长和能力，让他们体验成功的快乐。

这样，从学生的实际出发对于不同层次的学生，采用不同的方法，提出不同的要求，提高了教学的整体效果。

 ▶让学生“会学”

吴老师比较注重在课堂教学中增加英语的输入量，并给予同学更多讲、练的机会来提高学生对英语的输出量，用有效地提问，词根、词缀、词性转换的教学，及用英语解释等方法有效扩大学生的词汇量，提高学生的综合素质。她注重学生语言的运用与交流,注重学生的思维与表达,让学生掌握学习的方法，从而主动达到知识的内化。在实践中总结磨练，努力做到自己更智慧勤奋从教,学生更有效快乐求学。

个人成绩

吴老师曾多次参加市区级课堂教学评比和公开课展示，在市区主题教研活动上进行专题发言，受邀前往贵州、四川、山东、山西等地参与教师培训和示范教学；参加国家教委“初中交互式学习辅导课程”的模版设计工作；参与《优化教学》电视教育栏目的编写与拍摄。

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