英国的阅读起跑线计划

1992年，英国图书基金会发起了一个支持早期儿童阅读活动的 “阅读起跑线”( Bookstart) 计划。这个阅读起跑线计划，将儿童早期分为6~12 个月、13~36 个月和3~4 岁三个年龄阶段，免费给每个孩子发放图画书阅读包；每个年龄段的儿童早期阅读包，根据儿童发展水平与阅读的不同需要，装入不同内容的图画书和阅读指导材料。

项目重点关注的几个工作要点是：

研究发现，对于儿童来说，早期开始的阅读为儿童的阅读和学习能力奠定了基础，提高了儿童入学之后的表现，增强了儿童在今后就业和健康方面的优势，还增加了孩子与家长之间的高质量互动时间。

“阅读起跑线”计划可以为儿童、家庭与国家创造价值，创造的总价值用投入回报的比率计算，投入1 英镑，可以获得相当于25 英镑的回报。这个研究结果震动了全世界，早期阅读被社会普遍认为是最有价值并且最为便宜的早期教育投入方式。

英国的“阅读起跑线”计划在逐步推行的过程中，受到了来自社会各个方面的关注，2004 年，英国政府将“阅读起跑线”计划纳入政府管理与资助体系之中，将之变成英国政府早期教育项目“确保开端”的组成部分，为“阅读起跑线”计划提供经费支持和辅助管理，从而加强了全民提倡早期阅读的社会意识和计划实施。

从1999 年到现在，已有日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等国家，参加到“阅读起跑线”计划中去，在本国推行了早期阅读的项目。因此可以说，“阅读起跑线”计划已发展为一个专为学前儿童提供阅读支持和指导服务的全球性计划。

美国的早期阅读革命

从预防阅读困难的角度提倡早期阅读，看似耸人听闻，实质上，却并非标新立异的提法。事实上，在美国国家研究院早期阅读委员会的研究中发现，整个北美范围内存在着严重的儿童阅读困难的危机。有研究数据表明，美国大约有256 万名阅读困难的学龄儿童存在，占美国全部6~21岁学龄人口的4.43% ；美国学习困难儿童大约80%属于阅读困难之列。

有关研究的统计数字显示，美国公民中40% 的人不能有效阅读，甚至不能阅读，因而影响到日常生活和社会工作系统的运作。人们普遍认为阅读能力是学业成就的主要表现，也是一个人未来成功从事各项工作的基本条件。另一项研究也表明，那些在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生，许多人甚至可能无法从高中毕业。儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们的未来阅读能力以及所有学业成就存在很大的关系。

进一步讨论预防阅读困难的问题，近年来许多研究也致力于探讨阅读困难产生的因素。研究发现，导致儿童阅读困难的产生有遗传因素、环境因素和教学因素，因此，美国专家团队告诉人们，预防永远好于干预。

在美国的早期阅读革命，逐渐推广影响了全世界早期教育界。人们从中获得几个方面的认识：

理解是阅读的主要目的，也是阅读的五项重要技能之一。儿童在进入小学正式阅读之前，早就开始通过与环境中书面语言的互动发展其早期读写能力，而且这种早期读写能力能够预测儿童今后在学校的阅读理解、写作和数学成绩。

许多研究证明，儿童与父母的图画书分享阅读活动中，父母读故事给孩子听，给孩子的口头语言能力、书面语言知识以及阅读理解发展将带来好处，并且自然地带来了社会文化的学习机会。随着时代的发展，从图画书起步的阅读，还可以扩展到多种媒介的图像、动画的阅读。但是，阅读的起步必须从图画书开始。

婴幼儿以看、听、尝、摸等方式探索与理解外部世界，成人则在抱、摇、抚摸、展示等各种与儿童的互动中有意或无意地传达文化意义。研究表明，儿童在很小的时候已能够意识到各种符号系统之间的区别，知道画和写是不同的，如他们在假装写字时，笔抬起离开纸面的次数会比在假装画画时更多；他们用不同的图形表示画和写，一个圈是画的，一条线则是写的。这表明，幼小的儿童理解阅读时，在自然而然地接触书面语言文字，获得对于文字符号的敏感性。这些是早期阅读支持儿童后期书面读写最为重要的经验。

进入21 世纪以来，美国的早期阅读革命在各个州都产生了很大的影响，政府不断加大投入进行阅读教学的改革，同时投入经费进行早期阅读师资培养。近期的走向是，开展从婴儿开始的阅读干预项目，通过对家长的培训帮助幼童更好地阅读图画书，从而培养儿童良好的阅读习惯和阅读能力。

本文内容摘要选自《零岁起步 : 0-3岁儿童早期阅读与指导》

阅芽计划丛书

《零岁起步 0-3岁儿童早期阅读与指导》

周兢 主编

海天出版社

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