责编丨辰辰老师

园长荟 丨ID：qmhlianmeng

【案例】

小王老师93年出生，是幼儿园里最小的老师，老师们评价她活泼开朗，家长们评价她工作热情，园长也经常夸她鬼点子多。虽然小王优点特别多，但让园长头疼的是，她缺点也十分明显，她总是十分自我，任何事都要以自己为中心，有时领导批评她几句，她动不动就要辞职。在园长眼里，小王老师是个让人又爱又恨的“刺头”。

如今，多数园所一线基层幼师已经被“90后”教师占领，她们精力充沛，思维活跃，敢于创新，但同样也存在着过分自信、任性娇惯、耐搓能力差等缺点。如何有效的管理这群个性明显的“90后”老师，将是多数园长必须面对的、最重要的“课题”之一。

不少类似的文章都曾说过：“换位思考”、“转换思维”是管理“90后”的核心，但说之易做之难，想要做到“换位思考”和“转换思维”之前，作为一园之长，首先要做好这5件事。

【首先是沟通】

“90后”一代大多是独生子女，基本体会不出什么是兄弟姐妹之情，因此在日常管理中，要用亲情化的沟通方式，从心里把她们当作弟弟妹妹看待。职位上虽然有上下之分，但职位高低落差所造成的震撼力是有限的，情感上的一体化却是关键的。

居高位者，放低自己的姿态，收起官腔官调，即使她们犯了错误，首先肯定她们的优点，然后再批评她们的失误之处，既保护了她们的自尊心，让她们依旧保持冲劲和干劲，又能达到批评的目的谨防再范。

对于刚刚工作的年轻老师而言，我们不仅要做她们工作的领导者，更要做关怀者和亲人，除了输出自己的观点，有时静静聆听，更能打动人心。

【其次是情绪】

每个人都有脾气，窝了一肚子火儿还想让老师在面对孩子和家长时笑脸相迎，这不论是谁也做不来的。因此，把不良情绪的小火苗及时扑灭，是每个园长必须要做的事。

事实上许多年轻老师虽然已经参加工作，但她们自己骨子里都还是个孩子，相比工作而言，处理各种关系才是让她们最苦恼的事。这时，就需要园长为她们提供一些方法，手把手教年轻老师，传授他们一些实用的解压方法。

再者，时不时的组织一些爬山、周边游、野炊、游玩等活动，让年轻老师们放松一下，也是个不错的选择。

【第三是发展】

“90后”年轻幼师更重视自我价值，实现自我的价值的最终表现，就是晋升。

但真实情况是，幼师这个工作往往一二十年都得不到晋升，这一定会让年轻老师有了想法，“我是不是该离职了”、“园长是不是不重视我”、“我这种人才为什么没有被发现”······

不想当将军的士兵不是好士兵，当年轻老师有了远大的抱负时，说明她们会更加积极在各方面精进自己的业务，有利于营造园所良好向上的氛围。

对于这些年轻教师，园长应该鼓励她，支持她，帮他们摆正姿态，多提供学习和提升的机会，积极传授他们经验。即便不能在自己园当园长，也可以推荐到其他的园，甚至建立分园。可以教给她一些管理的技巧，让她看一些管理的书籍。这样就在园中建立了一种文化，鼓励大家的发展，让员工对自己的未来有憧憬。

【第四是奖惩】

管理制度是当下不少幼儿园的软肋，同工同酬，干多干少都拿一样的工资。即使有人因犯错导致园所利益受损，或工作努力为园所争得荣誉，大多是由园长一拍脑门，给予相应的奖惩，导致人心不服，严重的影响工作激情。

明确管理制度，一切按规定办事，不论是新晋老师还是为园所立下汗马功劳的老师，有功必将，有错必惩，才能使所有人心服口服。

同时，园长也应该明白，惩戒只是手段，是为大家提出警示，事后还要找相关老师谈话，以表示自己是被看重的，及时抚平他们受伤的自尊，以免因为罚款而加剧管理人员和幼师直接的矛盾。

【最后是理解】

“90后”幼师无论心态还是思想都更加年轻更加新潮，对新事物的吸收和运用也更快。作为领导，我们也要跟上时代的步伐，保持一颗年轻活力的心，将“90后”幼师的特色发挥到保教工作中，理解他们，帮助他们。

当发生冲突和矛盾的时候，要多想想彼此的难处，只要相互理解就没有解决不好的事情。

园长可以通过每天的自我反思，或写管理随笔来了解自己当天的管理成功之处和不足。日积月累就能达到提高管理水平和自己的专业素养。

不同年代的人具有不同年代人的特色，这跟我们生活的环境息息相关，同时也反映着社会发展和未来教育的趋势。

在幼儿园老师被“90后”抢占之后，我们所面对的家长，也都全部变为“90后”。让“90后”老师与“90后”家长去沟通，这远比超出他们年龄，存在代沟的沟通更为有效，更何况在她们的身上，还有许多值得我们学习的优点。

所以，如何打造一只“召之即来，来之能战，战之能胜”的教师队伍，是时下所有园长必须面对的课题。

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《这个幼教人百宝箱里的东西简直太全啦！不看就亏大了》

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