教师手记丨幽默感可以给生活带来什么？

HUMOR

“幽默看起来挺远，

实际上就在我们身边。

每个人都可以是

    幽默的创造者和传播者。”

因为这个超长的假期，开学后，孩子们非常珍惜能够在一起的时间。每天他们总有说不完的话，玩不够的游戏，也有一些笑得停不下来的事。

在班里，小美、金果、壮壮、东东经常在一起窃窃私语，之后就爆发出一阵阵的笑声。观察了几天，我发现原来是这几个孩子喜欢玩一些特别的游戏，他们喜欢创造出一些脑筋急转弯的内容，然后互问互答，无论对方是否答出，都会乐不可支地大笑起来。这几天，他们又开始玩起了时髦的谐音梗，之后带动着全班的小朋友也玩起了谐音梗游戏。

  我们的名字

 OUR  NAMES

都有“谐音梗”

上午区域活动时间，办公室的焦老师来找我们取资料，我打招呼说，“焦老师好！”附近的几个孩子听见了，也大声地打招呼“焦老师好！”

这时候有一个小朋友接了一句话，“焦老师的那个‘焦’难道是辣椒的‘椒’吗？”

林林说：“她不会是因为爱吃辣椒,所以妈妈就给她起的这个名字吧? ”

这时候泽泽说了一句话：“椒椒（焦焦）老师不会是全幼儿园最辣的老师吧？”

大家听到后，都大笑了起来。

我也和他们来了一个脑筋急转弯，我说：“你们知道全幼儿园最甜的小朋友是谁吗？”

孩子们说：“那肯定是湉湉呀，因为她叫‘甜甜’（湉湉）。”湉湉听到后，腼腆地笑了。

金果好像忽然来了灵感，大声问大家：“你们知道谁是幼儿园最‘好喝’的小朋友吗？”

米豆笑着说：“我知道，是可乐！”听到米豆这样说，我看向可乐，因为可乐平时不喜欢别人说和他名字有关的事情。没想到可乐也笑了起来。

@爱玩谐音梗的孩子们

——  —

" 我就是吃得

DA  BAO

最饱的大宝"

午睡后，有的孩子已经穿好衣服，有的孩子还在睡眼惺忪地穿衣服。早早穿好衣服的壮壮问旁边的小朋友：“你们知道咱们班最壮的小朋友是谁吗？”孩子们笑着说：“是你，壮壮。”壮壮开心地笑着说：“对，就是我~”

东东接着问：“你们猜谁是幼儿园里吃得最饱的小朋友呢？”孩子们左猜右想了好一会儿，也没猜出来，东东边摇头边说：“是大宝。他吃得最饱（宝）……”大宝听见东东说他，可开心了，跳过去抱着东东晃来晃去，说：“我就是吃得最饱的大宝，你可真逗呀！” 整个下午，大宝一直在嘟囔着：“我是吃得最饱的大宝……”

东东继续说：“我再来一个，你们猜谁是班里最喜欢往东走的小朋友？”东东看大家一直猜不出来，着急地说：“是我啊，我的‘东’就是东南西北的东。”赵信楠听见了，说：“我喜欢往南走，因为我是楠（南）。”

这时候，大宝看到一直围观的李若水，说：“你们猜谁是咱们班最爱喝水的小朋友？”大家齐声回答：“李若水……”大宝笑得东倒西歪，甚是得意。

老师的名字

TEACHERS'  NAME

也很有趣

@我和孩子们一起

一边“认领”照片上的老师

一边玩着谐音梗游戏

户外活动回班的途中，孩子们发现楼道相框里的照片这学期也都换了，就围过去看。突然顶顶来了一句：“你们知道谁是全幼儿园最爱吃大米粥的老师吗？”

大家笑着说：“周（粥）老师！”

米豆又问：“那你们知道谁是全幼儿园最爱吃栗子的老师吗？”

可乐抢答道：“莉莉（栗栗）老师！”

东东接着问：“你们知道谁是幼儿园最香的老师吗？”

大家异口同声：“香香老师！”

……

就这样，孩子们看见一个老师的照片，就要编一个带有她名字的谐音梗。直到我们回班时，他们还在回味着刚才有趣的游戏…… 

“

一 些 思 考

幽默一词由英文 (humor)音译而来，最早出现在王国维的《屈子文学之精神》一书中。十多年前，我们幼儿园在胡老师的带领下做过“创造性人格与儿童气质”的研究。研究发现，有幽默感的孩子，创造力更强。

幽默感的培养需要宽松自由的环境。如同今天，我和孩子们因为幽默突然有了一种默契，那一刻，我懂他们，他们也懂我，我们好像一下子就成了一起做“坏事”的小孩，有人发起游戏，有人自然地就接上了。

这一天就这样开开心心地过去了，傍晚走在回家的路上，我还在回味……也在思考，幽默感可以给我们的生活带来什么呢？它能让生活充满了欢快的色彩，也让生活充满了智慧的创造。因为幽默需要打破常规，重新换一个角度看待问题。幽默也是人和人之间的润滑剂，当老师和小朋友能够非常幽默地开玩笑的时候，说明我们的关系是自由的、平等的、创造的，也是有爱的。

END

记

录

者

我是田巍老师，

在花草园工作了18年。

在这里，

儿童引领我找到了

生活的乐趣和意义。

我们亦师亦友，

共创诗意生活。

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版头制作丨焦春娟老师

编辑丨田巍老师

日期丨2023年02月22日

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