在屏幕前聚会，在研思中聚慧—普陀早教线上教研活动之行与思
成长不延期
我们在努力
普陀早教
•公益特教部•
敏于行
“停课不停教、停课不停学”，党和政府的政令在特教部全体老师的心中吹响了嘹亮的集结号！虽然匆忙，但老师们立即起身行动起来，通过在线活动的实施与特殊儿童及家庭以特殊的方式紧紧地联系在一起。
立于预
特殊时期基于互联网平台的在线活动的实施，是教育教学模式与方法的创新以及教育教学内容的改革，对于特教老师来说是一个新的挑战。我们秉持预见性、规范性、系统性和动态性的管理理念，制定了详细的线上活动实施教研计划。设置多元化的教研模块与单元菜单，形成教研活动目标与指向的系统性、针对性和动态性。
成于研
在网课实施中老师们遇到了许多问题。为此，大家齐聚屏幕前，围绕“特殊时期特殊儿童个别化家庭教育康复活动指导方案的制定与实施”这一主题，立足“抖音台”、“互助吧”、“享资源”三个教研单元，通过互联网传情达意、分享互助、集思广益、交流探讨。
首先，教育教学的模式发生了转变。线下活动教师与家长协商制定方案，实施者是教师，教师通过家长和孩子的反馈反思教学。线上活动教师与家长协商制定方案，实施者是家长，教师主要通过家长的反馈反思教学。
其次，师生亲关系模式发生了转变。线下活动教师、家长、孩子是一个不断变化中的三角关系，互为直接的双向互动。线上活动教师、家长、孩子也是一个不断变化中的三角关系，但教师与孩子之间是间接的作用。
线上活动
线下活动
归于行
首先，方案制定的有效性策略。指导方案要充分考虑、尊重和立足于对特殊孩子家庭资源的精准分析，包括文化背景、职业背景、教养理念与模式、人际氛围、生活习惯、经济背景、物理环境等。要充分了解和尊重家长的期待，指导目标与内容着力提高特殊孩子及其家庭的居家生活品质。
其次，方案实施的有效性策略。要充分利用与整合互联网的优势，向家长精准传达方案设计的目的与意图、环境与材料、过程与方法以及建议与拓展等。借助视频演示、图像提供、课件制作、语音与文字表达等方式与家长一起共建家庭教育康复活动的环境与材料。通过家庭教育康复活动现场直播和录播回看等方式了解和反馈实施情况并以此调整指导方案。
普陀早教中心公益特教部
26分钟前
家长们
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危机也是契机，挑战亦是指引！未来已来，基于互联网的特殊孩子家庭教育康复指导将会成为重要的特殊教育的形式与途径之一。特教部的老师们用实际行动——积极探索特殊教育网络活动的理论与实践，战“疫”不退役！主动担当、守土尽责！
普陀早教
• 早教课程部•
温暖的3月如期而至......
听说武汉大学的樱花开了
而我们依然每天如约而至的推送着线上活动
“××× 上海 3 健康”
“××× 上海 5 健康”
“好的，收到，谢谢老师”
每天清晨，调好闹钟，约定于“云端”
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为保证疫情防控时期的线上活动质量，老师们通过微信开展了一次线上教研活动。老师们热烈的讨论线上托班亲子班家教指导的具体内容与实施策略。各分部的主任助理提前在工作群中发放教研主题，给老师们充分的准备时间。根据这2个内容的指导思想，大家在家中提前思考“如何科学、有效开展家教指导？具体内容与实施途径、策略？”
3月2日 9：15
“各位老师们，今天，我们围绕“如何科学有效的开展线上家教指导的策略和方法”来一场线上教研活动，大家集思广益”
“收到”
“收到”
“已在线”
总部线上教研
蓓蕾线上教研
阳光线上教研
我们还将继续保持良好的工作状态，通过线上互动，给予家长科学育儿指导的推送，并根据家长的反馈不断优化我们的工作，带到春暖花开，疫情消散的时候，我们期待和我们的孩子再见面。
普陀早教
普陀早教中心