活动案例丨4次试航，2次改造，不断探究把我们的小船开进大海更深更广处

（案例选编自 青岛西海岸新区第一幼儿园  臧晓宇 《小船快跑》）

▲小船快跑游戏实录

“老师，你看我们的大船，如果比赛的话我们肯定会是第一名。”圣译指着他们制作的船向我展示。我看到他们的船已经摇摇欲坠快要“分家”了，便说道：“你们确定自己的小船不会遇到一些问题吗？”他使劲点了点头说：“不会有问题的，我们的船很大！”有的小朋友认为船大就会取得胜利。

去哪里试航呢？孩子们一下想到了幼儿园大门处有个沙水池。我们来到水池旁，这时孟孟和圣译的小船已经快要散架了。“预备，开始！”小船们一起下到水里，航行没多久，孟孟的小船就彻底“分家”了，他着急抢救着小船，旁边的豆豆对他说：“跟你说了你的小船会散架，你还不信，这下相信了吧！”比赛结束后，只有博文的小船完好无损到达终点。

针对第一次航行出现的问题，孩子们在科学区进行了小船改造。有了第一次航行的经验，这一次，孩子们都选择了塑料、木头、泡沫等材料进行二次航行小船的制作。

他们认真细致地研究如何将小船变得更牢固。航航找来麻绳，缠了一圈又一圈，紧紧地打了一个结，轩轩找来粘性非常强的黑色胶布，没有缝隙的粘了一条又一条。他们找来全班力气最大的涵涵检测小船是否牢固，轩轩说：“涵涵都扯不开，这次小船一定不会散架了。”航航还把打结的方法教给了孟孟。他们得意于自己的发现，同时也将这种好用的方法在所有参赛选手面前进行了推广。一时间，孩子们挤爆了科学区，自发两人合作将船体加固。就这样，孩子们解决了第一次航行出现的问题。

第二次航行比赛前，我们针对如何使自己的小船取得胜利展开讨论，涵涵提出问题：“小船不往终点走怎么办？”可见，通过第一次航行，涵涵不仅发现小船散架的问题，还发现小船不往终点走的问题。针对问题，孩子们纷纷发表看法。孟孟说：“把绳子系在小船上，用绳子把小船拉向终点。”关注到孟孟的想法，老师及时和孩子们讨论了比赛规则，最终将规则定为：不能直接用工具（手、绳子拉着走、手推着走等）触碰小船，可以选择其他方法。显然，孟孟用绳子拉着小船走的办法也是不可行的。这时，骏骏说：“用‘管道’（幼儿园pvc白色半圆形的管子）拨弄水，让水带着小船走。”朵朵说：“可以做借助风力的帆船，让风吹着小船走。”米多说：“我可以用水枪呲水推动小船走。”

赛前，孩子们预测了在比赛过程中可能会发生的问题，如：小船可能会被水车卷走，小船在通过桥底时会被挡住，小船可能会被水里的石头挡住等。

比赛正式开始了，孩子们选择了各种各样的工具想让小船到达终点，有人选择pvc管道，有人选择水枪，有人用小铲子，还有勺子、圆盒子、安全帽……

轩轩叫来保安叔叔，保安叔叔帮我们打开水池的水龙头，孩子们进行了验证。涵涵说：“我发现水是从门口那边（北）流向森林公园这边（南）的，所以小船会自己从桥底游回来。”（孩子们之前将起点设到了水的南岸，终点设到了水的北岸。）这时，突然刮来一阵风，船往南边动了动，航航说：“我知道了，是风，风把水吹回起点的，小船也跟着过来了。”

老师关注到孩子们的讨论及时提出新的问题：“那我们怎么辨别风向呢？”孩子们说：“可以看水纹。”“可以看老师的头发吹向哪。”“可以看树叶往哪飘。”最后豆豆说：“我们还可以到大操场上去看看国旗往哪飘。”于是我们一行人开始去验证风的方向：风是北风，是从沙池的方向吹向沙水池，是从小菜园的方向吹向大滑梯。孩子们发现原来是风吹动了水流将小船冲回了起点。通过集体分享环节，孩子们知道了逆风行驶需要借助外力。

在这次航行中，乐乐小朋友，最初用手拨水、小铲子拨水的方式试图让自己的小船快速到达终点，但是小船行驶得很慢，当小船行驶到小桥下面时，他找来PVC管子，使劲拨弄着水，额头上冒出汗珠，最终他的小船第一个到达终点。他特别开心，将自己成功的经验与大家分享：“还是要选择大的工具，使劲拨水，这样水花大，小船走得也快。”他尝试多种方法解决了船行驶的慢和行驶到桥底下小船往起点走的问题。

根据之前的讨论，孩子们在科学区再次进行小船改造，他们为小船做上帆，试图利用风向带动小船到达终点。涵涵在制作的过程中提出疑问：“帆船有两片帆，我怎么知道大的在前还是小的在前呢？”针对这个问题，我们找来关于船帆的制作图书，和孩子们一起认识了各种不同类型的帆船，发现前面的帆要低于主帆，也就是前面的帆要比后面的帆小。

比赛时，有的船被水车挡住了，孩子们转动水车，试图用水流带动小船出来，有的小船翻船了，有的小船过不去桥底。

赛后，孩子们自发对“赛场”进行了卫生清理。

本次行驶过程中，涵涵小船里的电池掉入水中，他着急地哭了，来回跑着，不知如何是好。老师走过来想要和他一起思考解决的办法，但他很久都不能平复自己的心情，一直沉浸在伤心的情绪中。等他情绪平复后，老师鼓励他寻找电池。第一次涵涵选择了在水池边上找，他围着水池走了一圈也没发现电池的影子。第二次他选择在小桥上左右看，也没看到电池的影子。第三次，老师说：“你的小船没有了电池还会行驶吗？你的小船是在哪里停下来的？”涵涵说：“我知道了，我知道电池在哪里了，在小船停止行驶的位置。”于是他跑到小船停止的位置仔细搜寻着电池，用PVC管子打捞了上来，他一边打捞一边说：“我的电池可能会坏掉。”他将电池打捞上来后第一反应就是将电池安装在小船上，发现螺旋桨无法转动后说：“下次，我要把这个电池做牢固些。”

针对自己小船出现的问题，孩子们提出了维修计划。如：将电池固定住、加长螺旋桨、加多螺旋桨等。同时，教师及时将电力小船的情况反馈给家长，感谢家长对孩子的支持。