我在幼儿园给孩子们办了一次艺术展

01/

为什么要办儿童艺术展？

《指南》提出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

儿童艺术展是对幼儿兴趣的支持与延续，观展过程中他们很乐意与更多的人分享自己的作品，对他们而言一件特别自豪，有仪式感和成就感的事情。儿童艺术展可以帮助教师读懂幼儿，支持幼儿的想法与创作，激发幼儿的创作兴趣，丰富幼儿对艺术的感受和体验；记录幼儿的成长，物化幼儿的经历；也是开启幼儿再次理解自己的作品，理解他人作品的途径。

尽美工作坊的老师们认为当一部作品是由儿童自己创作时，无非好坏，当老师带着儿童的视角去倾听儿童作品的想法，了解其背后的经历后，所有的作品都因为独特而变得美好。而通过不同的主题艺术展去呈现孩子们的这些作品，他们的经历以不同的方式被看到、被感知，这种美就会被不断放大，影响到更多孩子、老师、家长以及孩子本人。读懂儿童的作品，了解作品背后的故事是办好一场儿童艺术展的前提。

《100年后的幼儿园项目艺术活动展》，2019年载入麓湖·A4美术馆进行展出。

《小眼看世界-幼儿园大型艺术展》，2021年在成都当代影像馆进行展出。

02/

什么契机可以成为作品展的主题？

如何办好一场儿童作品展？好的契机可以是幼儿共性的话题、一场有热度的讨论、幼儿一次惊喜的发现，亦或是一本喜欢的绘本等等，能够引发教师和幼儿探究与讨论兴趣的“点”都可以称之为“好的契机”。

幼儿喜欢的绘本。在“我是那颗心”的艺术展览前期开展了美术主题活动——“走进大师”名画欣赏活动。幼儿们对草间弥生作品中的点产生了兴趣，所以师幼共读了《点点点》绘本系列，并由此开展了“点点点”艺术活动。幼儿通过寻找幼儿园的点点，探索光点点的游戏以及光电线的探索等，感受到了由点到线再到面的变化。

在光点点的游戏当中，幼儿们发现黑黑的教室就像一个大大的宇宙，而一个个光点就像星球，他们用纸笔记录了自己的惊奇，形成了丰富的作品。孤星之光闪耀成集体之光，集体之光可以照亮整个宇宙，而幼儿园的集体生活正好也是小朋友来到幼儿园的影音绘本，就像一把钥匙，开启了关于我是那颗星的艺术展契机。

共同的话题。2019年是红幼60岁的生日，房子要过生日吗？幼儿园充满了孩子们关于学校话题的热烈讨论。对于幼儿园的喜爱，对幼儿园方方面面探索的渴望，对幼儿园的遐想都体现在了他们的讨论当中。大班幼儿收到这个消息后产生了疑问：100年后的幼儿园会是什么样的？幼儿们从开始的讨论逐渐变为了设计100年后的幼儿园。在设计幼儿园前，他们提出了想要参观红星幼儿园的想法，在参观的过程当中有孩子发现幼儿园很小，想设计一个大大的幼儿园，就像迷宫一样，几天也逛不完。

这一想法激发了更多幼儿的兴趣，第二天晨间活动的时候就有幼儿设计了迷宫幼儿园。他们对于迷宫的喜爱也给了老师灵感：可以支持幼儿搭建一个迷宫，进一步加强幼儿对空间的认知。

成长的典型现象。以“好多好多好朋友”艺术展为例，在给幼儿上美术活动时，屡次遇见有幼儿为了挨着好朋友坐而发生的座位争执事件。与幼儿讨论并梳理问题以后发现，这样的人际冲突源于4-5岁的孩子对“朋友”的理解得到概念化的提升，朋友关系相对和谐友善。他们渴望同伴的认同，会表现出喜欢和自己的好朋友一起玩、坐在一块、搂在一起等夸张的友爱行为。美术活动中因可以自由选座，而引发的争执事件让我们尝试给予儿童视角去理解幼儿交友的需要。

有意思的经验。以星光艺术节“小眼看世界”为例，这次展览的主题源自于各班丰富的班本实践活动，幼儿是如何看待周遭的？幼儿与周围的世界又有着怎样的链接？幼儿对世界又有着怎样独特的理解与表达？为了更好的帮助教师走进幼儿世界，读懂幼儿，支持幼儿，因此筹办了首届首红幼星光艺术节——小眼看世界。

各班的教师以班级主题活动为载体，引导幼儿运用生活中随处可见的工具，如相机、纸笔及各种和主题相关的资源进行二次创作，用多种艺术的形式去策划布展，表达自己在主题活动中发现的问题、独特的经历与收获、有意思的经验。

△ “奇奇怪怪的冠军”儿童展——幼儿设计的零食冠军

03/

让展览成为一场好的经历！

什么才是一场好的经历？能够回应幼儿的想法，支持其主动探索、体验、表达，建构经验，获得成长的那些经历都可称之为好的经历。这个过程，有时是良好的人际互动、有时是与环境的交融、有时是深度学习后的“哇时刻”，有时还是他们遭遇的失败以及不良的情绪……这些都可以成为幼儿艺术表达不可或缺的经历。

在办一场儿童作品展之前，需要家园共构助力幼儿探索。在艺术项目活动“100年后的幼儿园”中，幼儿对如何造一个自己喜欢的幼儿园，前期进行了游学，大量的外出参观、调查访问，帮助幼儿获得相关经验，有了同伴、老师、家长、土木工程师、3D建模师的多方支持与相关经验拓展，一步步增加幼儿建构未来幼儿园模型的经验。

“迷宫幼儿园”展览前，美术馆的工作人员根据幼儿对于迷宫的设计稿，收集幼儿园的想法和意见，参与到了幼儿搭建迷宫幼儿园的活动中，带领幼儿将自己的升级到优化成了可以自由搭建的设计图，并且动员建筑系的大学生志愿者也参与到了幼儿的搭建当中，现场讲解了搭建的技巧与原理，解决了幼儿在搭建中遇到的疑问和困难。

△ 美术馆工作人员带领幼儿优化后的设计图

让幼儿园在操作中丰富经验。在“我是那颗心”艺术展览当中。通过寻找生活中的点点，唤醒幼儿对于点的经验。感受不同艺术大师在点点创作中不同的表达方法，找到了要让自己感兴趣的创作方式，为点点的创作打下了基础。通过情境游戏送大嘴点点回家，发现了点点呈现的方法。利用低结构的装饰材料制作和装饰自己的星球，从前期的探索到后期的制作过程中，教师提供了场地多材质材料的知识，又要结合儿童的已有经验，选择适宜的材料去完善自己的想法。在这个过程当中，要让自己的操作经验变为更加丰富。

儿童作品还可以怎样呈现？在“好多好多好朋友”艺术展当中以点、线、面的方式进行呈现。点的方面，内容呈现是在猜猜看的游戏当中，老师让幼儿描述好朋友的三个观点，特征以词条的形式将它进行呈现。

线的呈现上，提取幼儿描述好朋友的单独外貌特征中有代表性的五官（眼、鼻、嘴），通过横向比较和观察，加深对不同五官的认知。整合幼儿拍摄的朋友照片中不同样态的五官进行排列，并用灯箱的方式进行呈现。

在面的呈现上，将幼儿拍摄的好朋友照片拼贴在一起，静态的照片由于幼儿不同的动态定格，展现出好朋友在同伴镜头中的万千姿态；用镜头记录好朋友喜欢的各种各样的动作、表情，将幼儿表情变化用视频来进行呈现。还设计了大型照片墙，孩子可以利用影像进行再创作。

04/

这四个要点必须码住

在举办一场儿童作品展时，需要注意以下四个要点：听得懂、看得懂；有游戏、有互动；设施人性化；观展线路科学化。

在红星幼儿园首届星光艺术节——小眼睛看世界中，邀请中大班的小朋友成为导览员和解说员，以儿童的语言进行解说，除了讲解以外，还根据幼儿的年龄特点及主题的需要，提供了音频、视频和图片等多种解说方式，帮助小观众多途径的感受与欣赏。

《奇奇怪怪冠军》展览中，小观众在了解了冠军奖牌来历后，可选择感兴趣的奖牌合影，激起幼儿深入对话、探索的兴趣。

《海星班节约主题展》 邀请小观展人为他们的光盘行动进行投票

在设施人性化方面，要为幼儿设置休息等待区，减少幼儿因排队等待而产生的拥挤。作品的展览高度也要符合幼儿的身高面，幼儿观展。

观展线路科学化，为幼儿提供观展地图，在观察之后，可以选择不同的展览起点。

艺术不只是看的，它不仅仅是用视觉感受。还应该是“整体式感受”，站在儿童的视角，幼儿从进入展厅开始，就可以通过可操作、可感知、有留白、有儿童装置等展览方式帮助儿童看展。通过一次次策展，教师通过跨区域的学习、带着幼儿们的问题与专家对话、参观美术馆各项展览，提升自己的艺术审美、逐渐理解展览背后的意义。

幼儿的学习，一定是通过体验而来的，这是无可替代。能打动幼儿和大人的一场儿童艺术展的秘诀是什么？展览的主要内容表达幼儿经验与经历，具有儿童视角、幼儿是作品的参与者、参展人、策展人、讲解员，从一开始幼儿们一直都在阅和历，教师则需要做艺术与教育的桥梁，将自己的专业实践与经验去发现他们的特质，支持他们的想法、在过程中寻找教育契机，让幼儿们从观察者向创造者和行动者迈进。