关于“阳了个羊”，孩子们竟然有这么多话聊！
这几年，我们的生活一直被新冠病毒所影响，对于幼儿园的小朋友来说，新冠早已不再陌生。随着防疫放开，病毒似乎像是和我们在玩打地鼠的游戏，悬在我们的头顶，不知道什么时候会悄然降临。
那孩子们面对新冠，他们的真实想法是什么呢？他们是否感到害怕？是否懂得自我保护呢？带着这些问题，文鼎苑幼儿园小树二班的老师和孩子们展开了对话，帮助孩子了解的新冠“阳了”之后的症状及防护。
本期，我们一起来看下孩子们是如何面对奥密克戎的，我们又如何呵护好他们的身心健康并缓解孩子们的情绪呢。
《关于“阳了个羊”，我们有话聊！》杭州市西湖区文鼎苑幼儿园
文鼎苑幼儿园小树二班的老师，就在小朋友进行区域游戏时间无意中捕捉到这样一个画面。
区域游戏时间，玩电子百拼的几个小朋友边拼边闲聊起来：
小泥巴：你们知道什么“阳了”吗？
霄霄：不知道。
元元：有病毒阳了吧。
隔壁桌的几个小伙伴也被吸引加入到话题中来。
希希：被新冠病毒传染了。
晗晗：我们小区也有很多被阳性隔离的人。
航宝：就是要被隔离的人，是“小阳人”。
星星：是停课了，哥哥就没去上学了。
悠悠：就是核酸阳了。我听说小宝的哥哥也阳了，所以他也不能来幼儿园了！
近段时间，毋庸置疑“阳了”对孩子来说绝对是一个高频词汇，出于对未知世界探索的热情，小伢儿们开始将好奇心放在了对这一热门事件之上。
孩子们对于“阳了”事件的关心，可以看出他们对世界的好奇与探索。蒙台梭利说：儿童是小小的探索者，是“上帝的密探”。他们在好奇心的驱动下，以生命的热情来探索世界，以独特的语言来解释世界。
《保教评估指南》指出，“要捕捉支持幼儿一日生活中感兴趣的问题与有意义的情境”，对于老师而言，进一步倾听、理解、鼓励幼儿表达内心感受与见解，是追随其最好的支持。
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你们害怕“阳了”吗？
看到孩子们的讨论，教师也加入了对话的行列。
教师问孩子们知道为什么“核酸检测为阳就不能来幼儿园了”？小西瓜说因为阳了就是生病了，很难受的！禾禾说会传染我们！这样阳的人就更多了！
于是，教师进一步提问：你们害怕“阳了”吗？
对于这个问题，有部分孩子有点害怕：
瓜瓜：害怕病毒把整个宇宙都占领了。
小团子：害怕病毒把我包围了，我出不去。
兔兔：怕这个传染病毒一直跟着我，我打不过它。
小泥巴：害怕病毒变得越来越大，然后把我给吃掉了。
航宝：我害怕我没了。
丫丫：害怕病毒到我的嘴巴里了，我不能呼吸了。
不问不知道，一了解下来我们发现，原来来自成人对病毒的担忧与焦虑，已经潜移默化地传递给孩子。未知带来的恐惧，远比新冠病毒本身要来得更加令人担忧。
但也有一部分孩子， 表现得更为乐观：
彻彻：不害怕，我有飞机、坦克车、大炮，我们会把它打败。
希希：我们戴好口罩就不害怕啦。
土豆：不害怕，医生会保护我们的，他们一定会消灭病毒的。
布丁：我打过疫苗了，病毒是进不来的。
从孩子们的聊天中我们发现，每个孩子的表达都是那么独特、真实而鲜活，在“害怕”与“不害怕”的各抒己见与仔细聆听中，大家对“阳”有了更多视角的理解，表达的同时，亦是对“阳了”相互的心理安慰。
对话本身就是一种很好的心理调试 ，它可以促进彼此之间的理解，使得大家转变观念，获得心理安慰。
这是一个真实聆听的过程，亦是一个转变的过程。真正的对话，能够为每个参与者提供深化学习、转变观念和发展自我意识的可能性，旨在促进人的理解力。03
“阳了”之后会出现什么症状呢？
似乎对“阳”感到担忧的孩子占比更多！”孩子们之所以会有那样的担忧，是因为对“阳了”之后的状态一无所知。
为了帮助孩子进行内心的自我调试，引导宝贝们正面、积极地面对，教师教师发起了“阳了之后会出现什么症状呢？”的话题。
小草：头和身体会不舒服。
霄霄：会肚子痛。
小枳：会吐的。
妹宝：会躺在床上起不来。
悠悠：不停的咳嗽。
彻彻：头很痛。
瓜瓜：应该是要在床上躺很多天才能起床。
小团子：耳朵不舒服。
小羽：全身都不舒服。
孩子们对“阳了”之后的症状进行表达的过程，亦是调动自己原有经验进行思考的过程，而同伴的想法亦会激发幼儿有新的猜想。
“阳”的症状到底是怎样的呢？是不是如孩子们的猜想一般有这样的一些表现呢？每个人的症状是不是都一样呢？为了验证大家的猜想、解答心中的疑惑，我们通过微信和钉钉进行云对话，连线对象分别是一名无症状感染的小学生（班里小朋友的哥哥）；另一名是有症状的老师。
在连线之前，孩子们就连线要询问的问题做了讨论：你发烧了吗？你痛不痛？你的感受是什么？害怕还是不害怕？我们可以怎样保护自己？
小“阳”老师：我是上周日开始发烧，现在已经退烧了；发烧时肌肉特别酸疼，第一天是最难受的；还伴有一点点流鼻涕和咳嗽。
现在的病毒的力量跟以前比弱小多了，即使被感染，靠自己身体里的免疫力也可以很快打败它。你们一定要戴好口罩哦，即使病毒进入身体，但数量比不戴口罩要少得多，免疫力打败它也会更容易！
听完“小阳老师”的回答后，孩子们纷纷说道：“这个好像就是感冒的样子呀！”是的，这就是一场小感冒，没什么大不了的！
希希：老师，你就躺在床上睡觉，病毒就会被赶走，羊也会跑走的。
小包子：你要按时吃药哦,还要多喝水哦！
你要按时吃药、按时吃饭哦，不可以看电视哦！
小“阳”哥哥：我是一名无症状感染者，偶尔咳嗽，没有发烧，也没有哪里痛。可能和平时锻炼身体，不挑食，坚持带口罩有关系。最开始的时候特别害怕，怕自己死了。后来，觉得病毒其实一点都不可怕，都没有任何的感觉你们不能挑食，要多锻炼。希望小朋友们也不要害怕，要勇敢！
原来还有什么感觉都没有的啊！那我们就更加不用害怕了！
晗晗：哥哥，你一定要戴好口罩哦！
子桓：你要多吃点饭哦，身体才会棒棒的，就会很快好起来。
开心：你不要出门呀，这样病毒就找不到了，“羊”也会跑走，你就能去上学啦。
有些事情，一定要亲耳听到才更有效 。与他人对话的过程，其实也是和内心的自己在进行对话，安慰、叮嘱他人的同时，未尝不是对自己的宽慰与提醒。
经过和“小病人”的云连线求证，孩子们知道了“阳”的症状有像感冒一样的头疼、发烧，或者是没有任何症状。这是因为当前奥密克戎变异株的毒力明显减轻，即使被感染，也主要表现为无症状或是轻症。听到“小病人”的讲述和鼓励，孩子们的心渐渐放松下来，害怕也在慢慢消散。04
怎样保护自己
和”小病人”的连线结束后，哥哥和老师都提到了要保护好自己。在被”阳“包围的情况下，
我们可以怎样保护自己呢？
在幼儿园里：
要勤洗手，这样细菌就不会跑到嘴巴里。
在幼儿园里口罩也要戴好，只有吃饭和去户外玩的时候才能取下来。
每天都要光盘哦，这样身体才会棒棒的，病毒就打不过我们。
要喝很多的水，妈妈说喝水排毒！
在家里：
去户外的时候，一定要带上口罩；勤洗手；多喝水；多晒太阳，多吃水果，补充维生素C；每天都要打开窗户通通风。
《保教评估指南》指出，“教师要一对一倾听并真实记录幼儿想法与体验”。在践行理论的过程中，我们深切感受到倾听与记录本身就是很好地追随幼儿、助力发展的一种支持。正是因为我们重视与珍视每一位孩子的不同表达，才得以帮助大家在对话交流中实现彼此间的相互鼓励，增强心理上的相互支持。