幼教人回应两会提案：每个老师都可以是教育家！
学前教育作为高质量教育体系中最基础、最起始的环节，汇聚着广大家长和社会各界的关心，如何推动学前教育更优质、安全、可持续发展呢？在两会期间，代表们提出了许多旨在促进教育高质量发展的提案，这些提案对学前教育的高质量发展有何影响？对我们现在的幼教工作有怎样的启发和指导？
作为一线的园长和教师，我们应该如何以此为契机，做好自己的工作，为学前教育的高质量发展添砖加瓦。
本期摆条，我们特别邀请到成都市第十六幼儿园书记、园长余琳，一起聊聊两会中的幼教议题，聊聊基层幼教人应该如何在工作和学习中回应这些议题，真正在教育教学实践中，用我们的实际行动实现高品质教育的目标。
余琳：
我第一个关注到的就是品格教育，今年的会议上专门提出要落实立德树人根本任务，推进大中小学思想政治教育一体化的建设。对于幼教人来说，立德树人在学前教育阶段的体现就是品格启蒙。它不仅仅体现在教育工作中，《幼儿园保育教育质量评估指南》也将其列入办学方向评价的一个关键指标。
这关系到我们到底要培养什么样的人，为谁培养人的话题。为此，教师站位要高一些，视野也要更广阔一些。温老师站在一个媒体人的角度，能够把这个问题上升到国家层面来思考，说明有很多人正在关心如何将立德树人的根本任务在学前教育的一日生活中落实下去，如何将品格教育作为一个起点，将思政教育在幼儿园生动活泼地开展下去。有了大家的关注，就会形成一定的环境与氛围，大家更形成合力，这个事情未来就会有希望。
另外，我从去年年底到今年年初都比较关注的话题是——教育家精神。
主持人：
是的，有时候我们可能会觉得教育家精神是一个相对比较大的话题，但也是每个一线老师应该践行的一种精神。习近平总书记在很多重要的教育工作会议上提出中国特有的教育家精神的概念，每一位老师不应该看低自己，应该把教育家精神作为自己工作和学习的奋斗的目标。
此外，我也关心提到了创新力这个提案，现在科技发展非常迅猛，人工智能的出现，对儿童和教师的影响都很大。教育该如何顺应这些变化，如何在变化中依然立足于人的存在，人与科技如何融合、协调地进步，这是需要幼教人去讨论的。
余琳：
温老师的话，让我加深了对这个词的理解和认识。我们今天培养的孩子，他其实不是生活在今天的，他一定是生活在未来的，但未来有着极大的不确定性。因此，我们今天要培养的孩子，一定要让他有力量去应对未来的变化，这就需要教育人本身要有创新能力，我们的教育要在不断创新中实施，同时在儿童心中要根植下一颗创新的种子。
主持人：
教育需要一定的前瞻性，这对教师的教育理念和教育方式也会提出相应的要求。而这两方面的创新会推动整个行业的变革，这需要在我们在教育工作中慢慢践行和改变。
主持人：
随着时代的发展，创新越来越受到重视。幼儿园也在通过一些游戏活动和探索活动来培养孩子的创新力，但如果教师缺乏创新精神，如何培养具有创新力的孩子呢？
余琳：
作为培养适应未来生活的教育工作者，要把自己的创新力唤醒出来，做一个有创新力的老师，做有创新力的教育，培养有创新力的孩子，这对我们来说，是有难度的。我们过去接受的教育，可能不是那么重视创新力的培养，有时会缺乏创新力概念。但我们也要不断适应这个社会的变化，只要生命还在，就要不断学习，跟上时代的节奏。
现在人工智能已经来到我们身边，未来的教育到底是什么样子的呢？可能每一个孩子身边都有一个AI机器人，可能课堂没有现在这么重要了。人工智能不管怎么发展，但人总是存在的，你是被AI绑架，还是成为AI的使用者？AI或许可以让我们的生活变得更便捷，但永远不可能代替人与人之间的真实交往式的教育。
我们要做的是给儿童温暖与幸福，使其觉得人生如此美好，我们要不断去探秘有什么新的惊喜在每天等着我们，要去思考如何解决生活中一个个的问题。创新力不仅对于儿童很重要，对于教育工作者更为重要，教师要怎样创新今天的教育，怎样重新定位幼儿园的基本活动，在游戏中到底要培养孩子什么样的能力，这是需要教师思考的。
主持人：
创新的前提是要思考清楚，我们面对的是怎样一个时代，可以利用的资源是什么，与AI是怎样的关系？教师做的是生命影响生命的教育，他们还可以如何利用工具和资源去创新呢？
余琳：
幼儿园是以游戏为基本活动的，我们要抓住游戏这个板块，让更多有意义的学习可以发生。与此同时，思考现下游戏中的不足之处，孩子在游戏中玩得高兴快乐就实现目标了吗？游戏能不能帮助儿童形成一些思维方式？
四川师范大学的张伟老师和我们幼儿园的老师聊过这样一个话题——新高考的背景下，幼儿园的游戏到底应该怎么玩？现在的高考和过去的高考发生了翻天覆地的变化，与我们生活密切相关，如阅读与露营相关的内容，回答问题。这需要学生热爱生活，有相关经验，结合所学知识加以分析。它考的是你系统的思考方式，是如何运用你的已有经验做宏观的分析。
回过头来看幼儿园的游戏，我们加入了很多游戏的回顾，让孩子不断总结、迁移和运用自己的经验，他所有学到的知识都是为了解决下一步更高深的问题，当儿童游戏中有了学习，才可以助力未来发展。创新力的背后，对于教师来说，是游戏价值的完善，是要朝着培养未来人方向定位。
主持人：
不管是高考题还是孩子们的游戏，都指向真实的场景，真实的问题，需要老师的启发和带领。教师除了关注游戏内容和游戏方式的创新，还需要关注更多真实的场景，跳出幼儿园，了解更多更前沿的更真实的内容。
创新不是为了标新立异，也不是为了让幼儿园显得很高端很前沿，我们只是用一种创新的视野和方式让儿童习得放之四海皆可解决问题的学习品质和能力。
余琳：
教师可以在成人的游戏世界中寻找一些幼儿园游戏的创新点，比如麻将，每个地区的麻将规则完全不一样，那规则的变化是否可以带来微创新？现在幼儿园游戏中有一个令人很担忧的现象——规则游戏在消失，角色游戏在淡化。
我们能否可以给孩子们创造一些让他们能够聚精会神的，又能够让他们玩转规则，同时又能够积淀他们运用规则能力的游戏呢？或许教师可以借鉴更多成人在游戏上的创新精神，在幼儿园创造、生发一些好的规则游戏，让儿童玩得更有品质感。
主持人：
要做好规则游戏，就要不停地更新和变化规则，让儿童在活动中发现规则的缺陷，去打破一些规则，重新树立一些规则，我觉得这也是一种创新的意识。
今天，我们围绕品格教育、创新力和教育家精神，与志同道合的一群人在聊教育。只要做一天教育，我们就要保有创新意识，时刻关注国家大事，关注整个教育的变化和改革。厘清品格教育的内涵，在幼儿园中找到切入点，把儿童的全面发展和幼儿园的综合教育运用起来，最后用教育家精神武装自己，朝着自己想成为的样子不断努力。