热点大家谈|孩子发展存在个体差异，做智慧父母该如何引导？
有的孩子开口滔滔不绝，有的孩子却少言寡语；有的孩子活泼自信、好交友，有的孩子却害羞怕生、爱独处…….每个孩子都是独特的个体，该如何看待这种个体差异？又该如何引导、来帮助孩子以更适合自己的方式发展成长？近日，上海师范大学心理学教授蔡丹、黄浦区思南路幼儿园园长吴闻蕾与家长一起走进上海人民广播电台《教子有方》节目，共同探讨孩子存在个体差异的原因及表现，更为家长们贴心“支招”。一起来看！
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尊重孩子的个体差异
每个孩子都是“独一无二”的。在成长过程中，孩子受遗传与环境（后天教养）的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的、彼此不同的现象，即个体差异。
幼儿个体差异性，体现在不同方面，比如气质差异，有的孩子“好养”，吃得好睡得好，而有的孩子则可能爱哭、难哄，在日常生活上会显得比较“难养”；又比如能力差异，有的孩子擅长视觉记忆，有的则擅长听觉记忆，有的幼儿音乐能力突出，有的则想象力特别丰富；再比如性格差异，有的孩子反应灵敏、好动但不多思考，而有的孩子喜欢独处，不擅交际，更爱思考、办事稳妥等等。
孩子的发展成长有其自然规律，且幼儿个体差异是客观存在的。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》所强调的，要尊重孩子身心发展规律和学习特点，尊重其发展的个体差异。家长应正视孩子的个体差异性，满足孩子真正的需要，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，提升其发展内在驱动力，帮助其按照自身的速度和方式快乐成长。
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“智慧父母”这样引导，助力孩子更健康成长
认识孩子与孩子之间存在不同，尊重孩子个体差异，根据自己孩子的特点和不足，正向积极引导，帮助幼儿更健康、快乐、顺利地成长。
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正视幼儿个体差异，不作横向比较
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
家长应充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿，不要把孩子和其他孩子进行横向比较，也尽量不要对TA某时某刻的表现进行负面评价，甚至武断地“贴标签”、“下定义”。如果长期拿自家孩子的“不好”去比别家孩子的“好”，容易导致孩子不自信，影响其正向、积极的自我心理建构。
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平等对待，放手让孩子自主成长
在日常生活中，家长应尽量避免以“主导者”的姿态，去要求孩子按照大人的想法去完成“任务”。相对的，家长应学会与孩子平等相处，即把孩子看作“成年人”，以同等的视角去看待事物，给孩子对于事件的预知权利，让他们有更多自主选择的空间，让其在平等的状态下、自然地按照自己的速度和方式成长。
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肯定孩子优势，适时鼓励和支持
科学的幼儿教育就是要关注、了解和理解幼儿的发展状况，有针对性地进行引导和帮助。家长切莫将自己以为的“好”强加在孩子身上，也不要强迫孩子一定以同样的速率、在同样的领域和其他孩子达到同样的水平，而是要耐心观察孩子的优势长处，透过表象理解孩子行为背后的意义，尊重其对自己优势发展的判定，在适宜的时机为孩子提供恰当的引导，帮助孩子实现个性化发展。
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学会等待，陪伴孩子一起成长
在日常生活中，家长应作为旁观者和陪伴者，仔细观察孩子的一举一动，善于发现孩子成长过程中的点滴进步，并及时地给予肯定和鼓励，帮助孩子树立信心，激励TA改正不好的习惯和行为，继续朝着好的方向发展。
如果孩子在不同情景下出现不同的行为表现时，建议家长们不要急于催促，而是要耐心等待；跟随孩子的发展节奏，在背后默默地支持，更有助于孩子自信心的建立和能力的提升。假若总以结果为导向来要求孩子的话，TA可能只是完成某项任务，但并未收获本身的有益成长经验。
温馨提示：
当家长看到孩子的一些“不好”的行为表现时，应先分析他们的这些行为是否属于“规则问题”，或有否对他人产生了不良影响；在此基础上，再判定是否要对其行为加以引导和改正。切勿一味地批评和制止。
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写在最后 ✦
在养育孩子的过程中，孩子才是自我发展的主体。作为家长，应尊重孩子个人意愿，提供有智慧的引导，给到孩子更高质量的陪伴，让TA有机会做自己想做的、自己爱做的事，使其自我个性得到充分展现，逐渐找到属于自己的成长速率和路线。让孩子感受到我们始终不变的支持、肯定、赞许与爱意，助其在未来的人生征程中更勇敢从容地进发向前吧！
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*本文由上海学前教育网、上海人民广播电台联合出稿
指导：怡然、如一
主编：吉页
责编：禾令
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