巧用资源，助幼儿守“卫”健康、点亮“生”活
良好卫生习惯的培养对于幼儿的自我服务能力提升和健康成长发育极为重要，《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》都明确指出，教师在日常教学中，应该帮助幼儿建立良好的生活卫生习惯，助其茁壮成长。那么，教师要如何做，才能助幼树立健康意识、养成卫生习惯呢？一起来看！
01
看看学学，树立卫生意识
教师可根据幼儿身心发展特点，开展相关集体活动，帮助幼儿边看边学，树立讲卫生、爱清洁的意识。以下部分集体活动方案，采用了视听互动结合的方式，供借鉴学习——
小班生活活动：生病时的卫生习惯
设计思路：
小班幼儿由于年纪小，且刚刚进入集体环境或有不适应，因此相当一部分孩子会出现生病的情况。该活动通过看视频、玩游戏和互动学习的形式，帮助幼儿知道病菌是怎样传播的，了解生病时正确的卫生习惯。
活动目标：
1. 了解病菌是会在人体间互相传播的。
2. 掌握生病时的卫生养护习惯。
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小班语言活动：小刺猬理发
设计思路：
很多孩子都不愿意去理发店理发，然而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说很重要，因此为了消除孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，逐步形成勤理发的意识，设计了本次活动《小刺猬理发》。
活动中设置了有趣的游戏情境，让孩子们通过角色扮演，熟悉游戏中一些与角色相关的事，逐步引导孩子在同伴面前大胆表现。
活动目标：
1. 学说儿歌《小刺猬理发》，在游戏中初步了解理发师的工作，愿意理发。
2. 愿意在集体面前大胆表达。
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中班艺术活动：一起来洗澡
设计思路：
中班幼儿对于人物的正面表现已有一定的经验，对于洗澡这一生活内容幼儿也相当熟悉，本次活动的关键点是在表现正面人物基础上，丰富人物简单的动态，并能合理运用色彩。在活动中教师采用了不当场示范的方法，而是通过欣赏一张张洗澡的各种动态姿势的绘画作品来让幼儿知道可以用绘画的形式来表现各种洗澡的姿势，图片可以在孩子们动手自己创作的时候起到一定支持作用。
活动目标：
1. 变化手、脚动作，表现正面人物简单动态并能用合适的颜色涂色。
2. 知道洗澡的好处，养成爱洗澡的良好生活习惯。
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大班生活活动：认识细菌
设计思路：
大班幼儿对于细菌已经有了一定的认知，同时能够掌握洗手的重要性和正确方法。本资源的以视频和游戏的形式，帮助幼儿通过进一步了解细菌，学会赶走有害细菌的方法；通过互动游戏巩固关于细菌的知识，并学会正确的七步洗手法保护自己。
活动目标：
1. 进一步巩固有关细菌的认知经验。
2. 巩固掌握七步洗手法。
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大班健康活动：食物的旅行
设计思路：
随着人们生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮等。该教学活动旨在帮助孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康。
活动目标：
1. 认识消化器官，感知食物的消化过程，对人体内的构造运行原理感兴趣。
2. 养成良好的饮食卫生习惯。
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02
做做玩玩，掌握卫生知识
教师可将游戏活动与生活实践进行有效结合，在游戏化的情境中，把卫生知识以生动活泼的形式进行呈现，同时借助良好的师幼互动逐步影响幼儿，促进其良好卫生习惯的养成。
健康小白牙
适合年龄：托班
价值：
帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
材料：
纸盘、棉签、颜料、黄色油画棒、绿色手工纸
建议：
1. 选用头小毛软的儿童牙刷和气味清淡的儿童牙膏。
2. 使用牙膏时注意控制在覆盖牙刷一半面积，避免太多或太少。
3. 幼儿刷牙时，教师可以在一旁用儿歌提醒相应的步骤，如：小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴；左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷；满嘴泡沫白花花，咕噜咕噜冲干净；刷完牙齿笑哈哈，健康卫生没蛀牙。
4. 每次刷牙的时间为3分钟左右。
5. 饭后提醒幼儿用清水漱口。
干干净净小毛巾
适合年龄：小班
价值：
幼儿愿意试着自己清洗小毛巾，获得自我服务的快乐。
材料：
小毛巾、肥皂、衣架等
建议：
1. 小班幼儿的行为容易受环境影响，因此，教师要抓住契机引导，并创设有趣的情境。比如清洗小毛巾说成“给小毛巾洗澡、冲冲水、抹肥皂”，这些动作都和幼儿洗澡的过程很相似。过程中及时肯定孩子的表现，使幼儿保持劳动的积极性。
2. 鼓励小班幼儿自己动动手，教师可发挥观察指导的作用。先看看孩子是怎么进行的，是否遇到困难，再根据情况提供指导或帮助。比如给小毛巾抹肥皂，幼儿可能会动作不协调，教师可适时指导或提供帮助。
3. 参与劳动时，如果幼儿表现出不够积极的状态，教师可以先做示范，用行动或有趣的情境激发幼儿的意愿。
4. 日常保育员清洗毛巾时，教师也可以邀请幼儿共同参与，不仅能让幼儿获得过程的体验，更能收获温馨快乐的师幼互动时刻。
生活中的洗涤剂
适合年龄：中班
价值：
让幼儿了解洗涤剂的神奇作用。
材料：
肥皂、洗洁精
建议：
1. 教师可以让幼儿摸一摸肥皂，说说肥皂的香味，也可以帮助幼儿拓展哪些地方还用得到洗涤用品，比如吹泡泡的试剂等。
2. 游戏可以多重复几次，帮助幼儿理解洗涤剂的张力作用。
小脸真干净
适合年龄：大班
价值：
引导幼儿了解洗脸的步骤和方法，会自己使用毛巾洗脸，每个部位不漏洗。洗脸后会把毛巾拧干。
材料：
干净小毛巾、洗脸盆、水
建议：
教师可以请家长为幼儿准备可爱的纯棉小毛巾，便于幼儿使用，也能激发幼儿自己动手的兴趣，逐渐养成爱干净、讲卫生的好习惯。
“手卫生”我来画
▲图片来源于普陀区星河世纪城幼儿园
适合年龄：大班
价值：
引导幼儿了解洗手的重要性，感受绘画涂鸦的快乐。
材料：
水彩笔、颜料、白纸等
建议：
教师可请幼儿根据说说自己对于“洗手”的了解，并进行绘画。不拘画面主体、配色，请幼儿发挥想象、自由创作吧！
03
环境引导，养成卫生习惯
幼儿园的每一个角落、每一面墙，都具有一定的教育意义。教师应充分发挥环境育儿功能，为幼儿创设富有价值且有意义的盥洗环境，“润物细无声”地帮助幼儿养成良好卫生习惯。
小班：营造氛围感
小班幼儿盥洗的生活环境创设，应以富有童趣的动物形象和画面为主，吸引幼儿对盥洗的兴趣，使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，帮助幼儿模仿盥洗的顺序。
▲图片来源于
上海市音乐幼儿园
中班：巧用标识引导
中班幼儿对环境的关注加强了，与环境的互动也越来越密切。盥洗室可通过更全面细致的标识，帮助幼儿成为生活活动的小主人，最终养成良好的生活习惯。
▲图片来源于嘉定区方泰幼儿园
大班：创造自我服务与表达的空间
大班的生活区环境以“交流表达”为主。针对大班的年龄特点，大班生活环境的创设内容应凸显了幼儿生活的自主性，使环境成为孩子们主动提出问题、寻找问题答案的一种探索途径，并用表征记录呈现在环境中，体现幼儿与环境的积极互动。
▲图片来源于浦东新区鹤沙之星幼儿园
除了物理环境，教师也可在社会和心理环境上有效引导，如设置班级“小小值日生”，在提醒其他幼儿的同时激发他们在以后的生活中做得更好；还可通过中大班“大带小”活动，如教弟弟妹妹洗手、漱口等，为小班幼儿起示范作用，在规则意识、谦让精神等方面起榜样作用，同时中大班幼儿也增强了约束自我、规范行为的意识。
04
绘本阅读，巩固生活经验
教师也可与幼儿共读相关绘本，以生动的故事情节，增强幼儿生活中的卫生保健意识，巩固建立卫生习惯。
加油！熊医生
（日）木村裕一
明天出版社
绘本通过构建模拟看医生的情景，帮助幼儿了解儿科诊所里的情形，以及常见的疾病及检查方法。
根本就不脏嘛
（德）万迦·欧尔特 文
（德）马努艾拉·欧尔特 图
湖北美术出版社
本书是一个不爱洗手的小女孩的自白。站在孩子的角度上，让孩子自己发现“不洗手的后果”，比长辈的说教更易激发幼儿共鸣。
可爱风格的绘本，对儿童的心理描述很到位。尤其是最后2页中，张牙舞爪、奔跑迅速的细菌小怪物去找小女孩的场景，让孩子直观地看到细菌的样子，明白不讲卫生将会带来的危害。
如果不洗手
黄小衡 著
棉花糖 图
江西高校出版社
本书通过孩子的视角讲故事，情节诙谐幽默，小朋友们能从淘气包明一的身上看到自己的不良行为以及后果，自然得出“我可不想像明一一样吃苦头”的结论。在做好疾病防控时，教师可以借由绘本的力量帮助孩子们主动认识到坏习惯的危害，从而自觉养成好习惯。
公主怎么挖鼻屎
李卓颖
明天出版社
本书讲述了小动物们为了知道公主是怎么挖鼻屎的，穿过树林，来到宫殿，爬上公主的窗台偷看的故事。
书中每个动物最后给出的答案都和它们自身的习性有关，可以让孩子们增进对动物的认知，又能在幽默的情节中学会如何清理鼻子。
以下资源教师可推荐给家长：
写在最后
健康的卫生习惯是幼儿身体、智力健康发展和良好个性形成的重要条件。作为幼儿教师，应发挥巧思，将相关活动渗透于幼儿一日生活中；同时，努力促成家园合力，共同培养幼儿良好的卫生习惯，让卫生健康的理念深入幼儿的心中、贯穿于其成长发展的每一步。
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来源：课程通、上海学前教育网、上海科学育儿指导、育之有道APP、浦东新区鹤沙之星幼儿园、上海市音乐幼儿园、徐汇区宛南实验幼儿园、普陀区星河世纪城幼儿园、杨浦区本溪路幼儿园、杨浦区延吉幼儿园、嘉定区方泰幼儿园
指导：思齐、如一
主编：吉页
责编：度岸
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