80%的家长都容易忽略这类图画书，趁孩子还没上小学赶紧补起来！
上期我们和周兢老师一起学习了：
叙事类图画书的阅读理解
也get到了叙事类图画书亲子阅读的三种好方法~
学霸们都说：先复习一下效果更好⬇️
本期我们将重点学习：
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什么是科学知识类图画书
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幼儿园课程中的科学知识类图画书如何应用
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如何帮助孩子增强独立讲述能力
小本本准备好了吗？
爱阅学院继续上课啦！
本期重点内容⬇️
周兢老师精彩课堂实况⬇️
*温馨提示：此段视频内容和以下文字更配哦~
以下内容选编自2018年8月19日爱阅学院特聘导师周兢老师授课内容：
一、什么是科学知识类图画书？
科学知识类图画书是以科学知识为主题内容，主要以文字的方式呈现，兼有插图或照片。一种特殊的儿童读物形式，它以跳跃性的丰富的表现方式，表达仅用文字或图画都无法表现的内容。
（Marantz，1977；松居直，1999；Lewis，2001。）
科学知识图画书特点
一是有一个主题内容。比如说《白鹤日记》，重点讲了白鹤的生长过程和迁徙的生活方式；
《白鹤日记》封面
二是有写实的图画风格。科学知识类图画书我一般不喜欢选择动画或者是漫画的，或者是卡通的方式。因为他需要有比较写实的图画风格，才能接近表现内容。
所以彭懿老师出《巴夭人的孩子》那本书的时候就很喜欢，他是用摄影的方式呈现的内容，摄影也是从图画的角度来说是非常写实的。
《巴夭人的孩子》封面
三是有清晰的条理结构。不会很混乱、很丰富多彩的枝蔓，一般都比较简洁。这些清晰的条理结构就围绕主题内容呈现。
四是有说明性的表达方式。科学知识类图画书的语言都比较简洁直白。
科学知识类图画书的四个必备要素
有一位国际著名的科学知识类图画书研究的专家Pappas指出：科学知识类图画书有四个必备的要素：
一定要呈现主题；
二要描述特性；
三是典型的现象表现；
最后还要有总结，也就是要提炼一下科学概念。
儿童阅读理解科学知识图画书不同维度发展
所以阅读科学知识类图画书的时候，比如说像《白鹤日记》，我们一定要考虑你走过的路，可能在里面有三个重要的角度：
一是帮助孩子认识科学现象；
二是帮助孩子理解这个科学现象的特征；比如说白鹤是一种科学现象，然后理解它的特征，它的出生在什么时候、什么地点，它的食物主要是什么，同伴交往的特点是什么，迁徙的过程都是白鹤的现象特征。
再高一点要求就有了现象表现，每一个现象特征具体怎么表现的，在科学知识类图画书中也有比较具像的呈现。
所以这就是阅读理解科学知识图画书要考虑的一些问题。
科学知识图画书对儿童发展的重要价值
整体来说我们认为科学知识图画书对儿童发展是具有重要价值的，孩子在阅读科学知识类图画书的时候，可能不仅仅是知道了一些知识信息，与此同时他们在学习科学探究的方式，获得一定的科学概念，获得阅读的知识经验，还在促进他们学业语言的发展，就是那些带有专业词汇的、简洁明了的、比较好的冷静表达自己观点的语言。
这样的图画书的阅读，对幼儿来说，在学前阶段的学习，会为他今后进入小学以后的其他各门学业学习都做好非常充分的准备，所以阅读科学知识图画书对儿童很重要。
二、幼儿园课程中的科学知识类图画书如何应用?
无论是从哪一种使用的角度，科学知识类图画书跟叙事类的图画书在阅读、学习的时候，要给孩子抓住的重点是不完全一样的。
因为本身形式上就有差别，如果谈叙事类的图画书，可能比较多的考虑人物形象的理解，故事情节的把握，还有主题情感的体验和感受。
但是科学知识类图画书不一样，它带给孩子的是科学现象，是有关这一个科学现象的那些表现，还有你要帮助孩子在阅读的时候获得一个科学概念。
每一本图画书可能科学概念是不完全一样的，像《巴夭人的孩子》是帮助我们的孩子认识不同的人，在不同的环境里生长，他带有不同的文化特点。
让孩子们知道这世界之大，无奇不有，让孩子产生一种文化的认同，你也要知道也有这样的孩子生活在这个世界上，虽然他们的物质条件很贫乏，但是这些孩子都很开心，很快乐。
有的时候我甚至会转换一个角度想，这些孩子虽然物质贫乏到几乎是极点，但是你看他们的眼睛还是很亮的。
· 图画书作为课程内容载体，含载着超越儿童语言学习与发展的经验；
· 图画书可以从语言学习与发展角度挖掘儿童学习内容并且组织成活动；
· 图画书也可以提供给不同领域的学习与发展活动，从而帮助儿童形成不同的学习经验。
不同类型的图画书是可以产生相同的功能的，用于单纯的语言教育，或者是用于综合的课程教学。
图画书如果是作为课程的内容载体，他承载着超越儿童语言学习和发展的经验，但是图画书也可以从语言学习和发展的角度挖掘儿童学习内容，并且组成活动。图画书同时也可以提供给不同领域学习和发展活动。
比如说科学知识类图画书，经常容易被幼儿园老师借来进行科学教育。因为它可以帮助孩子形成不同的学习经验，相对来说比较具像。
例如《白鹤日记》，可以进行音乐的活动，讲述的活动，科学知识类的学习活动，也可以进行前书写的活动。
所以我们从多功能、多角度来看图画书的运用。一种可能性是在这一本图画书进行阅读推广和学习的时候，重点考虑怎么样挖掘孩子的语言学习的目标要求。
另外一种角度，一本科学知识类的图画书，可以考虑里面含载不同的课程学习的内容。
三、从科学知识类图画书阅读出发，帮助孩子增强独立讲述能力
从科学知识类的图画书阅读出发，如何在语言教育中，阅读教学之后开展一些说明性讲述。
说明性讲述是独立讲述的一种类型，是用简单明了、规范、准确的独白语言，说明和解释事物的形状、特征、功用或者是操作过程的讲述形式。
在语言学习和发展的核心经验里，它属于口头语言的范畴，是一种比较特殊的讲述经验。
任何一本图画书都可能突出一些非常好的话题让小朋友进行讲述。
《巴夭人的孩子》也好，《白鹤日记》也好，都可能让小朋友进行讲述。在阅读理解的基础上去讲述，要知道对不同年龄孩子提的要求是不完全相同的。
认识最初步的科学现象是他们最容易获得的，理解这些现象的基本特征是他们其次可以获得的，比较难的是那些细节的、表象的东西。所以对孩子的要求，在讲述方面要按照这样理解的规律来制定教育目标。
每一本图画书，一定会获得一个具体的特别的科学概念。所以在让小朋友阅读的时候，在指导他说明性讲述的时候，都要考虑每一本书告诉孩子的那些特别的概念是什么。
白鹤成长虽然是讲白鹤的成长过程，迁徙过程，但是背后隐含的一个大概念是环保。一定要保护好环境，才能给这样的生命提供他们成长的更好的机会。
《巴夭人的孩子》的科学概念又不一样，是告诉我们在世界上生活着各种各样的不同的人，让孩子获得这样的概念。当我们让小朋友讲述的时候，前面一定要帮孩子做这样的准备。
整体来说，在幼儿园也好，在家庭也好，如果我们想要让孩子基于科学知识类图画书来进行阅读，我的建议是除了孩子阅读这本图画书的内容本身，还可以有一些拓展性的行动。
最好是能够让孩子从接受，输入到表达、输出，这就给孩子非常好的、比较完整的练习，可以让他的学习更加有创造性。
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