杭州市西湖区申花路幼儿园,成立于2009年,为西湖区教育局直属公办幼儿园,占地5412.3平米。现为“浙江省一级幼儿园”、“杭州市甲级幼儿园”。
申花路幼儿园多年来一直致力于科学教育的实践探索,倡导“快乐、自主、探究”的乐学教育。
本文来源:幼师口袋
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初冬的杭州,斑斓热烈的颜色还未褪去,街道上浅绿、淡黄、赭红色依然交错堆叠,穿过如画的街道,我们与杭州市申花路幼儿园来了一场如期的邂逅。
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特别鸣谢
杭州市西湖区申花路幼儿园
本文采编时间为2019年12月4日
像是融入了杭州自身雅致恬淡的气质。一抬头,一幢复古雅致的“城堡”映入眼帘。搭配着门前翠绿盎然的绿植,更像是进入了一个幽幽花草香的秘境。进园入口,我们得到了一张别出心裁的“入园参观证”,入园证三个字是通过可爱有趣的“童画”形式表现出来,底部是富有设计感的三个手拉手的机器小人。开头就被这种创意十足的入园方式所打动,也让我们对即将踏上旅程有了更深的期待。入园之后的大楼入口五彩缤纷——木质楼梯被装饰成了彩虹的颜色,一颗由棕褐色木板拼接成的树干上,画满了孩子们各式各样天马行空的涂鸦。树枝上描绘了天气,数字,或者某种不知名的小怪兽,树干底部描绘的是一个三层高的大蛋糕。老师告诉我们,幼儿园刚刚迎来它的10岁生日,所以幼儿园的各个角落都会有生日装饰的“点缀”。果然,右边就是一个用旧水管拼成的金光灿灿的”数字10“。这一面由幼儿自己设计的生日签名墙,留下了孩子稚嫩笔触的同时,也留下了孩子们对幼儿园深深的爱与自豪。除了门口,园庆项目的痕迹几乎无处不在,这份“仪式感”被细心地保留在了孩子们每天进班必经的路上。 走廊上随处可见孩子们稚嫩的笔触——四个装饰越来越丰富的房子,张开“怀抱”的大门,一颗红彤彤的爱心或者是一张可爱的笑脸,这些都代表着孩子们对幼儿园满满的祝福。原来孩子们通过画画说出了心里话——“希望幼儿园以后越来越漂亮。”“我喜欢幼儿园,我会一直记在心里。”
除了祝福语,孩子们也早早想好了“城堡”生日当天,自己想要装扮成的样子,“炫彩”的礼服不可少,“豪华”的装饰要扮上!顺着彩旗的延伸的方向,我们看到了各个班级的礼物展示——大班孩子和老师们利用旧纸箱和旧纸盒进行再创造,送给幼儿园一份“豪华蛋糕”。
中班孩子则是选择了一款小巧精致的蛋糕,旁边摆上生日帽以及生机勃勃的绿植。与此同时,设计图纸也展示在了小黑板,仔细比对,布置成果真的和计划图一模一样!听说十周年的生日会,申花路幼儿园举办得正式又温馨,孩子们戴着自制的生日帽,一同迎接这个特殊的日子。生日贺卡诞生的故事,也被完整精致地摆放在了展厅当中~听说,申花路幼儿园还收到了许多孩子的“伴手礼”!(小编从没想过自己会这么羡慕一所幼儿园......)像是背景墙上的那句话——为孩子创造有意义的成长经历。这次生日盛会,申花路幼儿园的所有老师们,都在尽全力呵护着这份“仪式感”。"或许三年的幼儿园时光对于孩子整个的成长过程,并不算太长,但是对着每天的朝阳,对着哪怕转瞬即逝的日子,老师们可以和孩子一起,细腻而又富足的感知和把握这些点滴却又重要的瞬间。"
进入教室之前,我们就已经处处感受到了申花路幼儿园老师们的“小心思”。例如在参观的过程当中,我们会发现在走廊的主题墙上,几乎所有的剪切纸片都是用大头针钉住,悬空或者以波浪的形式固定在纸板上。走道墙面的某处是老师们为孩子们专门设置的“自由涂鸦空间”。在看过这些充满“巧思”的设计后,我们相信,接下来的班级参观一定会有收获~不同于其它幼儿园规整的设计,这个班牌不花一分钱,全由孩子决定,就让我们一起来看看孩子们亲手设计的班牌会是什么样子呢?
超轻黏土、串珠、毛根、毛球、装饰贴片......不再局限于某一种材料的班牌,突然“灵动”了起来,当孩子们大胆自主设计、制作的时候,一些因为不确定性迸发出来的灵感花火被点亮了!在这里,老师们会专门使用一种“小台桌”+创意网格/作品展示的方式来告诉孩子们这里是哪一种区角。清晰的区域划分,让幼儿有选择的余地,能够专注地游戏,减少喧闹及攻击性行为。并且充分拓展班级游戏空间,避免过多地频繁搬动,占用幼儿的游戏时间。各个区域当中孩子们都在有序地进行着该区域的主题活动。小班幼儿需要相对开放的空间,分割物采用镂空的网格,使幼儿能随时看到教师,增加心理安全感——“老师,我想被你看见,我也想看见你呀”。中班幼儿有了一定的自控能力,分隔物以幼儿坐下来区域独立成一体,抬起头能够看到教师为宜。大班儿童自我独立意识较强,幼儿自己可以选择决定分隔物的封闭程度。"一目了然的游戏区域、丰富整齐的材料摆放、透过巨大的窗户洒下的温暖阳光,这幅画面干净而明亮,也让小编在初冬里感受到了无尽的暖意。"一面装着不同颜色的卡通小人牛皮书的墙面,吸引了我们的注意。翻开其中的一页,原来,这是孩子们在阅读区自制的故事书。除了自我发挥,老师详细地告诉孩子们“进阶版故事书”的制作流程,让班级里每一位孩子都有成为“小作家”的机会。你看居然还有“本周推荐”,上榜的图书值得被每一位小伙伴欣赏!“老师,这是我写的书,它讲述的是城堡与公主的故事,好多小朋友都爱看的!我讲给你听~”。一位眼睛亮亮的孩子兴奋的和我分享她前些天光荣上榜的“出版物”。同时,为了给幼儿园贺岁,生日主题故事书当然也是必不可少!
"皮亚杰曾说:“儿童的智慧源于材料。” 所以在阅读区的规划与设计中,我们会将大量的精力投入到成书的筛选当中。
但换一种思路,投放孩子们的“自创图书”,让孩子们从单纯的倾听者、阅读者变成了积极主动的参与者、分享者,这种来之不易的仪式感与自豪感或许会影响孩子的一生。"美工区同样也丰富多彩,泡沫球拼接成的“公主驾到”,自制生日帽、蛋糕,或者给瓶瓶罐罐换上五彩斑斓的衣服,孩子们玩的不亦乐乎。与此同时,幼儿园的吉祥物也在孩子们的画笔下诞生了,这只古灵精怪的机器羊,就是孩子们共同创造的结果。按照申花路幼儿园的一贯“套路”,设计“吉祥物”这件事当然也会“扔给”园内这一群天马行空的小设计师啦!在征集灵感的过程中,小设计师们一开口便不走寻常路——一本正经的海报,收下征集令,点击报名,项目就这么启动了!这次活动收到了全园孩子们的热情投稿,经过数轮的激烈的角逐投票,加上爸爸妈妈共同参与支持,吉祥物设计最终版出稿啦!自己为幼儿园设计出来的吉祥物,孩子们怎么会不喜欢呢?"在美工区里,无时无刻都在迸发各种创意的闪光点,孩子们尽情大胆无忧无虑地表达着他们的情感与认识,因为他们知道,他们的一点一滴都会被“看见”、被“尊重”、被“珍藏”。"身旁的一名小女孩已经安安静静的坐在益智区很长的时间,她手中名叫“彩虹编织机”的益智玩具引起了我们的注意,“用它可以编手链、项链!所以我喜欢它!”女孩说。不难发现,这些投放材料,许多都需要孩子有足够的耐心和细心才能制作出心仪的作品,但每一个孩子眼睛里,丝毫看不出一点急躁,所有人都乐在其中。耐心和毅力的培养,离不开老师们在日常生活当中的引导,并且,老师将精美的作品进行展示,也让孩子们对于作品的“呈现”有了足够的期待。老师们贴心的将孩子们的“想法”写在了作品的旁边——"园长告诉我们,她希望孩子们能够在幼儿时期,学到更多的是全心投入地去做一件事并坚持下去的毅力,这种品质会成为他们长大之后的核心竞争力。我想,这或许也是幼儿园,默默送给孩子们的“珍贵礼物”之一。
"科学区中的主题活动,基本上来自于儿童对于生活的关注、设计的创想以及制作的兴趣,在与课程环境的深入对话中,幼儿用自己的方式表达发现,进而建立“兴趣——探究——表达“的探究学习通道。对于垃圾分类的主题,孩子们最先开始的兴趣点是“到底什么是易腐垃圾”、“吃剩下的饭是易腐垃圾吗?”。关于蚯蚓,孩子们好奇的则是“蚯蚓吃什么”或者“蚯蚓为什么钻在泥土里? ”。由兴趣生发出来的探究动力,让孩子们更加积极主动的进行科学实验。作为引导者和辅助者的角色,老师们广泛地提供了有效的”材料“。除了特定主题探究材料的投放,可探究的科学材料同样随处可见。"丰富的材料,衍生出了丰富的“主题”,项目式的行进方式,也让孩子们拥有了更加“缜密”的思维模式。让幼儿时刻保持对世界、对万物、对周围的好奇的同时养成独立思考的能力,之后还会有什么难倒他们呢?
"建构区空间不够?没关系只要有空地,就能够搭起我的“城堡”!纸板,纸盒,纸筒等环保类材料成为了班级孩子们最常使用的搭建材料之一。看似具有“危险性”的工具摆在墙上,能够让幼儿更加自主的选择。拿上工具去户外更开阔的场地和小伙伴一起开放思维吧!STEM是申花路幼儿园不断完善推进实施的一个主题,STEM教育融合在了教室中的建构区、科学区和益智区当中。建构图纸上写着孩子在建构的过程中遇到的种种问题,“我怎样装窗户呢?”或者“为什么中间的地方插不进去?”班级的小伙伴一起开动脑筋完成乐高的搭建同时,锻炼了孩子们与同伴交流探讨合作的机会。放下的小球一会儿就从滑梯上滑下来,怎样让小球能够更慢地到达“终点”?用三块木板就能让游戏难度“升级“!"或许最初的“创想滑梯”,只是孩子们随口的一个创想,但是在老师的鼓励、引导与支持下,孩子们脑海中滑梯的样子逐渐清晰,有了“项目计划书”之后,项目更是稳步进行。
让孩子们在获得大量数、形、空间核心经验的同时,将想象付诸于实践,这也让他们有了源源不断建构的动力。"在教室内,我们已经初窥到申花路幼儿园对STEM教育的重视,在通往户外走廊上,我们又一次发现了STEM的身影。老师告诉我们,故事源于由于二维码的普及,孩子们对二维码的用途及发明产生了好奇,于是主动提出要自己开始做二维码。其中他们尝试了许多方法——例如用模块、用乐高、用图画,但所有的方法都失败了,于是“二维码项目”成立了!老师也一边引导一边记录下了整个项目行进的过程。在老师和家长的帮助下,孩子们最终顺利完成了项目,并且用二维码的方式留存下了他们的精彩故事。长按扫一扫下方二维码,看看申花路幼儿园的孩子们想要与你分享的“难忘瞬间”。孩子们自己制作的“项目计划书”即使没有配上照片,老师们依然可以完整的解读出“灵魂画手”们的点滴所想,这大概就是日常生活中培养出来的默契所在吧!~
"当问到幼儿园为什么对STEM项目式活动如此重视,老师给我们的回答是:
STEM课程从孩子的经验生发课程,追随孩子探究兴趣,助推孩子的探究能力,注重创造力的培养,让孩子们能够主动去挑战困难,从而提升动手操作能力和问题解决的能力。"久而久之,在老师的悉心引导下,孩子们已经养成了项目式的思维模式,例如在这一次“新冠状病毒”疫情爆发过后,孩子们和家长们在家表现出了惊人的自主学习能力!
当知道病毒爆发之后,孩子们的第一件事,是了解事情起因。
听听(秀大一):为什么2020年会有病毒传染?
妈妈:因为人吃了野生动物,它们身上有病毒。
听听(秀大一):病毒都是坏的么?
妈妈:有些是好的,有些是坏的。
听听(秀大一):为什么病毒有些是好的有些病毒是坏的?
妈妈:因为我们人类身上本来就有病毒和细菌,一些病毒和细菌可以把坏的病毒给打死。
妈妈:你知道世界上有多少次重大疫情?
听听(秀大一):什么是重大疫情?我不知道。
紧接着,孩子们开始思考人们“生病”的原因
怎样完胜病毒
秀月大二班雷丹彤小朋友安恩为保护我们的各个工作人员,用绘画的形式为中国加油!
秀月大一班姚奕辰化身安全卫生呼吁大家:勤洗手、多休息、多锻炼、多吃果蔬,少吃垃圾食品、出门戴口罩!
走向户外,正好是孩子们的户外活动时间,为了拓宽幼儿的运动与交往空间。申花路幼儿园创设了许多富有挑战性、趣味性、情境性的户外体育区域自主活动,让幼儿在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择喜欢的活动内容,与同伴一起开展体育活动。
最近,大二班的孩子搭了一个小秋千,从设计到分工到实施,全由孩子们自己动手。但是由于孩子们的热情光顾,似乎在安全性能上出了一点小小的问题,大班的孩子正在紧锣密鼓的探讨维修方案,维修之前,先挂一个小牌牌,防止别的小朋友摔伤哦~“绳子怎样绑最牢固?”、“梯子应该怎样摆放角度更合适?”或者“横杆与梯子之间怎样连接?”都是孩子们需要考虑的问题,不过相信经历过多次STEM探究的他们,一定能够把秋千修的稳当当!果然,不出意外,严谨的孩子们一定有一份“维修秋千计划书“。在游览操场的时候,孩子们的涂鸦没有”放过“井盖、墙面甚至遮雨棚,不仅室内,户外也要趣味横生!草坪的右边是一个美的像动漫场景的小黄屋,衬着背后的银杏林,让人仿佛置身画中。老师告诉我们,树林背后藏着一个明星,我抓起相机就往后赶,没想到“明星”早已经被热情的群众重重包围了!这只小羊来头并不简单,它名叫“勇敢”,之前单身多年,去年4月份终于寻得美丽新娘“安静”,还来了一场声势浩大的婚礼,动用了一整个班级做它的婚礼筹备小组——装扮组、婚礼流程组、宣传组一个不少。而且听说这场婚礼,孩子们是用思维导读的方式,一丝不苟的自主设计整个内容,这个生成式的主题活动得到了班级老师们的支持,于是一场风光又严谨的婚礼“诞生”啦!到这里,幼儿园的参观似乎已经告一个段落,但充满着对幼儿园的敬佩却久久围绕心头,在这里,孩子们的自主性得到了最大程度的发挥。每一个孩子都是一个“创客”,利用好奇心,利用探究交往能力,装扮自己的教室,装扮自己的幼儿园——这是一所真正属于孩子们自己的幼儿园。而作为老师,一直默默守护在孩子们的身边,或耐心引导,或全力支持,或提出建议,但一定让最亮的那束光打在孩子身上。这里每一位孩子都是梦想家,每一位老师都是造梦师,孩子只负责做梦,老师负责把梦变成现实。感谢幼师口袋对申花路幼儿园的采编与推荐
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