【课程孵化】这个幼儿园居然要建“冰场”，玩得有点嗨！
还记得，
气象局2020年12月29日晚发布的
“寒潮橙色预警”吗？
降温幅度可达11-13°C，
雨夹雪的天气就要来了，
最低气温有零下4°C到零下6°C······
当天晚上就飘起了雪花，虽然时间很短暂···
也许，大人们还在担心：地上可能会冻住，上学可要小心点；明天这么冷，孩子们可别冻着了······
似乎，零下4°C到零下6°C的户外，会让人
可是，这样的天气里藏着大自然的馈赠哦：
看，幼儿园的很多地方“结冰”啦！
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发现“冰” ,好玩
关键词：兴奋 有趣 好奇
近距离感受一下冰：
请输入
悄悄地尝了一下，
凉凉的、没有味道！
冰里有好多气泡！
阳光下的冰块
好像水晶！
这块冰是个三角形，
好像一座山！
对孩子们来说，
短暂的户外探索还不能满足他们对冰的好奇。
于是，我们把冰块带回了教室
……
快来看看，
冰块在教室里的故事吧！
亮晶晶的冰 VS 有杂质的冰
可乐：有些冰里面有杂质，这些没有杂质的冰感觉亮晶晶的、像水晶。
有气泡的冰 VS 无气泡的冰
韫韫：哇！冰块在阳光下好干净！用放大镜看，有些冰里有好多气泡啊！
透明的冰 VS 有颜色的冰
洛洛：冰上加点颜料，整个冰慢慢变成了有颜色的冰水，好漂亮！
教师的思考：
在亲身体验的过程中，幼儿发现了很多关于“冰”的特点，比如：冰是凉凉的、透明的，冰里会有气泡，冰是会融化的……
看到幼儿的兴趣和好奇，我们觉得这场大自然的馈赠就是最好的自然教育，于是我们停下了脚步，和他们一起探究和发现。
把“冰”留下来
关键词：探究 实验 感知
午饭过后，凡凡发现盛冰的盘子里都是水，
我们的冰在融化！
快！把冰捞到没有水的盘子里！
孩子们有点着急了，因为，他们很想把冰保存到下午起床后继续玩。
那么，有哪些方法可以保存冰？
关于保存冰的方法，孩子们表达了自己的看法：
琪琪：把冰块放进冰箱就不会融化了。
洋洋：我觉得可以把冰块放在冰水里。
萱萱：把冰放在没有阳光的地方。
可通过简单的实验比较，孩子们发现无论是“把冰放在冰水里”，还是“把冰放在阴凉处”，冰都在不断地融化。
这时，阳阳有了新想法：
“老师，我看到小乖在沙池里捡到了冰，我相信，沙池可以像冰箱一样保护冰！”
沙池冰箱 ！
你相信沙池可以保护冰不融化吗？
一起来看看孩子们是怎么做的！
方法一：冰直接放在沙池里
小乖挖了一个坑，把冰块埋在沙池里。
第二天，冰找不到了！小乖觉得是沙子吸水，把冰块的水分都吸光啦！
方法二：冰放在瓶子后再放沙池里
悠悠用建构区积木当冰箱，把冰藏在了瓶子里，再用沙子把瓶子埋起来，还做了一个“沙池冰箱”标志！
第二天，悠悠发现：冰还剩一点点，大部分都化成了水。可能是我埋得太浅了，而且今天有太阳，把它晒化了！
方法三：盛冰容器放入沙池并浇水
阳阳把装冰的瓶子放在了“沙池冰箱”里，还往沙子里加了水。因为他觉得这样能让沙池变得很冷，可以保护冰不融化！
第二天，阳阳和悠悠发现：沙子像木头一样被冻住了，瓶子被卡在里面！要用铲子把它凿出来。
看！里面的冰块还在！
孩子们在探索中发现，原来沙子真的可以起到保存冰块的作用。
孩子们梳理了“沙池保存冰块”的方法：
1.冰最好放在密封的容器里。
2.要把有冰的容器埋在沙子底部（越深越好）。
3.可以在沙子里加水，帮沙池降温。
教师的思考：
对于幼儿“用沙子保存冰”的大胆猜想，我们给予了充分地支持，鼓励幼儿用实践的方式来验证猜想。
基于“沙池冰箱”的想法，我们发现不同幼儿的实验方法会有所不同，有些幼儿借助了木箱、水等辅助物，这也与幼儿的已有经验有关，为后续的探究做了经验的铺垫。
“制冰”小实验
关键词：观察 对比 实验
30日下午，随着冰的慢慢融化，孩子们也提出自己制作更多冰的想法。
于是，“制冰”实验同步开启了！
快来进入“制冰”实验吧！
“制冰容器”放在哪里，
孩子们进行了场地排查：
1
雨棚里：
雨棚可以遮阳光
2
木凳下：
可以遮阳光、透风
3
户外草丛里：
风是从这个方向吹过来
4
小木屋：
这里不容易被人发现
“制冰”实验小有成果，
孩子们也有不同发现与表达：
放在了沙池旁，
结了厚厚的一层冰！
我的冰上面形成了
一座小火山！
水藏在小木屋，
现在整个瓶子都凝固啦！
冰好漂亮，像一只小刺猬！
看！这里有一盘巨大的冰！不过冰下面还有很多水！
对于制冰，孩子们也分享了一些自己的小经验：
沙池和后花园的冰结的是最厚的，因为那里有很多树荫，非常冷。
小容器的瓶子里可以结满冰，大的容器冰下面还有很多水。
教师的思考：
第一次的制冰实验，让幼儿体验了成功的喜悦。幼儿通过对比藏置在不同地点 水的结冰情况，发现了幼儿园最有利于结冰的几个地点，可以看到幼儿对冰的探究和表达越来越深入。
搭建“冰场”，玩嗨了
关键词：经验迁移 合作分工
户外活动时，郭蕊寻找到一块完整冰块的区域，用脚使劲剁了起来，但冰块非常坚硬，郭蕊兴奋地说：老师，这里可以溜冰！
可是冰块太小，只能站进去一个人，没办法与大家分享溜冰的快乐，真是可惜！
郭蕊
老师，我们可以搭建一个大的冰场！这样就可以溜冰啦！
自建冰场？
这可真是一个大胆的想法！
可是能够成功吗？溜冰场该怎么搭？
01
搭建“冰场”需要什么材料？
鑫辰
我觉得“冰场”就像泳池一样，里面装满水。
用大型积木围合起来就可以装水了。
辰辰
和煦
可是，水会从缝隙里流出来该怎么办！
对于防水材料的选择，老师搜索到了一款“防水篷布”铺在“冰场”底部，完美解决了漏水的问题。
防水篷布
大建构积木
02
“冰场”建在哪？
琪琪
把冰场建在后花园，因为后花园都是大树，可以挡到太阳。
对，后花园结的冰特别厚，我们把冰场建在后花园吧！
可乐
通过前期“制冰实验”的探索，孩子们发现，后花园的结冰速度是最快的，而且不容易融化。
于是，我们将冰场建在了后花园！
03
冰场搭建开始啦！
三轮车运送材料
冰场搭建
请输入
图纸设计：
长方形场地，四周用砖块围合
围合方法：
用木块上下压住防水布
制冰必备过程：
防水布里'注水"
·用工具盛水
·借助水管，引水进来
为了加快注水的速度，孩子们引入了水管，还设计了一个“注水口”，水管从木块中间穿过去！
在幼儿的齐力合作下，
终于，“冰场”搭建成功啦！
“冰场”建好当天，即将元旦放假，孩子们约定:
元旦后，来一场“冰上游戏”!
可是，元旦回来后，“制冰”的过程却没有那么顺利，这是为什么呢？
冰好薄啊！碰了碰，冰就裂了！
原因分析
洛洛
因为温度不够，昨天最低温度是零下2度，水冷的速度没那么快！
冰下面好多水啊！我觉得水太多了！
萱萱
曼曼
对，可以把水减少一点，冰结就会更快！
教师的思考：
为什么元旦前后结冰情况差别会这么大？在讨论中幼儿知道这与每天的气温有关系。那么，如何引导幼儿发现什么温度下会结冰？
我们计划用记录的方式，帮助幼儿在观察每日气温、记录结冰情况、猜想实验结果的原因，从而直接感知与观察发现结冰的秘密。
孩子们每天关注气温的变化，
用简单的图文记录下自己的观察，
下图就是孩子们对1月4日-7日的观察记录：
1月4日记录
1月5日记录
1月6日记录
1月7日记录
7日下午，在师幼分享第二天的计划时，孩子们了解到8日的气温会更冷，纷纷建议：
我们可以搭建一个更大的冰场，
可以让更多的人玩冰上游戏。
·······
孩子们，说搭就搭
2号冰场搭建完工啦！
静等结冰······
1月8日一大早，孩子们早早地来到幼儿园，惊喜地发现：
“冰场”实验成功了!
哇，梦想中的溜冰场！
“冰场” 怎么玩？
这一周的时间，孩子们除了每天观察结冰的情况，还设计了很多冰上游戏，大家快来一起欣赏吧！
陀螺挑战赛：
结合旋转的主题经验，孩子们特别想在冰上玩一次旋转挑战赛，看谁的陀螺能在冰上转得最久。
我发现：陀螺在冰面上比在地面上转得更快！
冰上跳舞：
女孩子们想要把冰场当做一个特殊的舞台，体验一把在冰上表演的感受。
我发现：站在冰面上真的像在溜冰！
冰球游戏：
经过前期了解，冰球是一种很有趣的冰上运动，但是我们的场地有限，所以孩子们想到用球拍来创意玩冰球。
我发现：打冰球游戏的时候，全身都热了！
曲棍球游戏：
阳阳发现幼儿园有长长的球杆，好像曲棍球杆。我们还可以试试曲棍球打陀螺。
我发现：用杆子打，还挺刺激的！
在这一次降温中，西湖区文苑幼儿园大一班孩子们的游戏现场带给了我们很大的惊喜，“生活即是教育”的内涵正是如此吧！“结冰”对于南方的孩子来说，就像是看到下雪一样神奇，搭建“冰场”，在冰上游戏更是一种神奇的体验！在看到孩子们好奇与发现的同时，老师们整合了这段时间的天气特点，支持幼儿对“冰”进行深入地探究，从而生成了如此生动有趣的课程故事。
最后，一起来看看我们的精彩游戏瞬间吧！
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