【课程孵化】专家助力，复盘提炼，让未来的课程行动更美好——记西湖区幼儿园第四批课程孵化工作坊活动

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为了深入贯彻落实《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》文件精神，进一步支持西湖区幼儿园园本课程建设，西湖区学前指导中心对第四批孵化园以专家助力式工作坊开展了第二次研讨活动。

坐标：西湖区

翠苑第四幼儿园

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2022年2月24日上午，课程孵化工作坊在西湖区翠苑第四幼儿园翠五园区召开，百家园路幼儿园、西溪花园幼儿园、学院路幼儿园、袁浦幼儿园等西湖区第四批孵化园共同参与了本次活动。

       活动邀请了浙江省教育厅教研员虞莉莉；西湖区学前教育指导中心特级教师沈颖洁，指导中心主任黄洁、副主任芦艳、朱佩华；葛彩霞老师、王慧敏老师、高敏老师以及第四批孵化园的园长及代表参加。

专家阵容

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虞莉莉

沈颖洁                      黄洁

活动分为三个板块

板块一·课程汇报

首先由西湖区翠苑第四幼儿园园长陈莉、业务园长程洁及邱恬媛老师分别从课程方案的架构、课程的实施、班级课程故事三个板块进行汇报。

 基于“生活力”

培育的美好生活课程

园长：陈莉

陈莉园长从园所概况、课程实施基础、教育理念、课程目标、课程结构设计框架、实施内容载体、实施保障机制七大板块向专家们介绍了园本课程的整体架构与思考。

园所概况  周边资源

追求真善美的生活态度

 美好生活园本课程

建设中的教研支持

业务园长：

  程  洁

业务园长程洁针对美好生活园本课程建设中的教研支持进行了阐述，包括支持的主要目的、支持的对象内容、支持的策略载体、支持的成效展示四个方面进行了汇报。

    园本课程背景下教研支持的主要目的

     园本课程项目活动的设计与实施

美好生活

从午睡这件小事开始

教师：

邱恬媛

邱老师针对班级开展的我是睡眠小专家项目活动，从项目的缘起、项目创设与实施、项目收获三方面进行了汇报。

板块二·专家指导

专家组围绕“美好生活课程”的分享与汇报，从课程目标、课程内涵、课程实施、课程评价等方面给予了指导建议，并通过抛出问题，引发大家进行思维碰撞。

 点评进行中……

Part 01

关于课程名称

沈颖洁：美好生活课程，美好生活从“小”做起，与杭州市教育局提出的建设“美好教育”的目标非常契合，美好生活从“小”做起，不仅体现出生活教育的基础性，还体现了学前教育的特点。

Part 02

关于课程理念

虞莉莉：把生活不仅仅作为儿童生理需要的功能，能够还原真实的生活，方向非常好，顶层架构特别好的理念基础“生活即教育”。从生活教育入手，以儿童为中心，幼儿园就是社会。

沈颖洁：美好生活，对于“美”和“好”的界定要进行进一步的诠释，才能具体落实到课程的实施中，还有很多地方值得推敲。

Part 03

关于课程目标

虞莉莉：生活力本身是一种综合的能力，目标的体现中又把它定位到领域上去了，有点割裂了，这个表达可以进一步的进行思考。

沈颖洁：课程目标的表述比较指向社会性发展，但具体实施的内容和载体与目标之间的关联不是很明确。

黄洁：课程目标到具体目标，到图的架构还是需要再进行调整，从文字表述中有一些逻辑问题。

Part 04

关于课程内容

沈颖洁：孩子们的小日子应该是孩子向往的生活，园内园外、时空场域，思考为什么要突出小，这个小也意味着儿童视角，虽然小但是孩子的体验是深入的，细微的，最后在这样一个小世界里过着小日子的小小孩，她们能呈现出什么样的爱生活的样子。

黄洁：在幼儿园乐享生活，日复一日的感受生活，提供更多自主的机会、场域，为他人服务，同时也可以是走出幼儿园的服务的一种生活，我们也要进行品德启蒙，抓住契机将这种品质渗透到活动中，再进行一些深度的思考，所有的日常内容都应该浸润其中，日常生活常态化，让孩子乐享其中。

Part 05

关于课程实施

虞莉莉：回应我国颁布的《保教指南》中的一些问题，尝试与探索、表达与表现，是否能更进一步的去探索这样的一种生活，从载体的角度去划分，不同年龄段的孩子有不一样的生活，让孩子自己去改造进行有层次的儿童生活的样态。满足个体生活需要，让儿童有更好地提升，以幼儿园为基点的生活有浓厚的生活气息，是生活课程带给孩子们的是文化气息。

板块三·各园交流

 静享时光

袁浦幼儿园

潘江红

       儿童应该拥有一种怎样的生活，小日子的特质和属性是什么，比如说是一种暖洋洋的生活，对小日子的感性表达，思考生活力在哪里，这个还未落地，对美好的寓意，对生活课程的愿景，目标的指向，组织样态要明确。

学院路幼儿园

沈燕金

       美好生活，生活应该是舒服的、环境是优美的，这里可以考虑两种环境，一种是物质环境，另外一种是人文环境，这样的环境应该是接纳与包容的，有生活气息，有品质感。

西溪花园幼儿园 

寿 丽

       美好生活小日子更有翠四小小孩的特质，要过好小日子，小小孩过好每一天可以怎么优化，是家园联动的方式进行思考，比如说一周的日子怎么样过，一个月的日子又怎么过。

百家园路幼儿园

叶茵茵

孩子在园想要的生活是一种怎么样的样态，可以听听孩子们的想法，把老师的想法和孩子的想法进行对比，我们在园可以准备一些什么样的材料和同伴进行交往，进行自我的规划与目标的设定，同时可以延展在园外的生活能力，在家生活的空间、创造的能力进行思考与探索，让自己的生活更美好。

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写在最后：

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课程孵化专家助力式

工作坊研讨活动

进一步反思和沉淀

园本课程的架构与实施

能在专家的引领和呵护之下

充满信心地开启征程

让我们的课改行动

更加坚定  更有成效

更好地助推儿童的发展

美好生活，一起向未来！

版权说明

      本文系杭州市西湖区翠苑第四幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区翠苑第四幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。

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