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你有一封来自儿童的来信
11月20日是世界儿童日。早在1989年，联合国大会通过了第一部《儿童权利公约》，公约指出，儿童享有作为一个人的全部权利，享有一切人权，不能被任何人剥夺和侵犯。成人应当把儿童当成一个人格独立的人去尊重。
受教育权、健康权、隐私权、表达权……这些是《儿童权利公约》中提到的儿童最基本的权利。但实际上，儿童的权利远不止于此。
在我们的日常生活中，许多父母以为只要付出，只要爱孩子就足够了，于是，出现替孩子穿衣、帮孩子收拾整理、代孩子做决定等行为。种种包办代替，正“以爱的名义”剥夺孩子的权利。
本期，世界儿童日之际，我们一起来倾听儿童心声，看看那些被忽视的儿童权利，以及我们应该怎样还儿童以权利。
游戏权：耍是我的基本权利
早在1959年联合国通过的《儿童权利宣言》和1989年颁布的《儿童权利公约》就明确提出：游戏是幼儿的基本权利，社会有责任为实现孩子的这项权利积极创造条件。我们国家的纲领性文件如《指南》《纲要》《规程》，反复提出游戏是幼儿园的基本活动。这说明游戏是符合儿童生长发展规律、符合教育规律的。游戏是小孩子的需要，是小孩子的权利，是小孩子最好的学习方式。
在幼儿园，老师们把游戏的时间和权利交给孩子，孩子在游戏中获得学习与发展。孩子们通过装扮游戏发展社会性和创造力，比如孩子用一根木棒来当马骑，这既需要想象也要基于日常观察积累；运动游戏锻炼孩子身体的同时，更重要的是帮助孩子养成爱运动的好习惯；建构游戏发展动手能力和专注力，空间想象能力也会得到锻炼，因为孩子要利用各种各样的小材料，通过想象、动手搭建出自己的“目标建筑”；规则游戏是培养规则最好的途径和手段，不靠说教和硬性规定，孩子们在合作过程中感受规则带来的公平。孩子就这样以游戏的形式与人交往、与世界对话，身体、思维以及社会性得到发展。
2.游戏材料的提供也有讲究。孩子觉得好玩的同时要能开发孩子的智力、培养孩子能力，最好是能提供一些低结构材料，比如积木，让孩子可以有创造发挥的空间，使用周期也会比较长。
3.此外，千万不要图方便就常常给孩子玩电子产品，这些高刺激的产品没有让孩子主动去研究，反而是一种被动接受的状态。
02/
参与权：我也能参与家中大事
● 买车时，可以问问孩子，你喜欢哪种样子的车？你喜欢什么颜色？虽然结局也许不一定是孩子想要的那种，但是询问他们意见的过程非常重要。
● 生二胎前，可以问问孩子的想法。妈妈给你生个弟弟（或妹妹）陪你？如果弟弟或妹妹来到我们身边你会怎么做？你想怎样来照顾他们？
● 新房装修时，也可以让孩子参与其中，自己的房间想要怎么布置，想要放一棵什么样的植物，大家可以一起来讨论，让孩子有“小主人”的意识。
03/
试错权：1次犯错，抵过10次说教
▲ 建议：1.允许孩子试错并不意味着放任孩子的错误，而是注意引导孩子去寻找错误的根源。生活中很多事都可以放手让孩子去试。比如端碗，最开始孩子可能就是会因为手滑或动作太快等把碗摔坏了，但通过不断尝试，孩子们自己可以找到原因。
2.孩子犯错后，家长不要急于发怒、指责或讲道理，先冷静应对，然后尝试在事后通过绘本的方式和孩子进行沟通。
3.家长也可以利用角色游戏的方式，和孩子一起把孩子犯过的错误重演一遍，让孩子在游戏中领悟。
04/
自理权：
你的包办代替，剥夺了我的能力
拿最平常的吃饭来说，自己吃饭是人作为动物的本能，在这个过程中孩子手、眼、嘴的协调能力，咀嚼能力等都能得到相应锻炼。如果家长喂饭，无疑是在剥夺孩子锻炼的机会。家长可以关注孩子的一切，但并不意味着包办一切。日常生活中看起来不起眼的小事，关系着孩子日后独立生存的能力。
2.上厕所 当孩子在一两岁时表现出“妈妈，我来自己穿裤子（擦屁股、提裤子、扎裤子）”的意愿时，家长应放手让孩子去尝试。如果孩子没擦干净，帮忙再擦一遍就好了。孩子弄脏了裤子，洗干净就好，不要责骂。
3.日常起居 让孩子学会自己摘帽子、围巾，自己穿脱外套、拉拉链、提裤子、系鞋带。鼓励孩子自己拿杯子倒水、挤牙膏、刷牙。洗脸时，让孩子帮忙拿洗脸盆接水，自己拿毛巾，拎干毛巾的水，自己洗脸。
4.收拾 给孩子提供一个专门的小衣柜或衣柜的一个小角落，让孩子收拾整理自己的衣物。给孩子提供一个玩具角，一些装玩具的箱子、盒子等，让孩子在这些收纳盒上画上图案，做好分类。
5.家务 为孩子提供适合他使用的工具和装备。比如：小扫帚、小簸箕、小菜刀，劳动时穿的罩衣等。当孩子学会某样劳动后，可以给孩子提供展示的机会，鼓励孩子，增强他的自信心。
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自私权：请允许我就是不想分享
在孩子最为自私的年龄，强迫分享并不是一个好主意，相反可能会把事情变得更糟糕，让孩子越来越自私。如果孩子非常“自我”，就暂时让他“自我”吧，先足够满足他的占有欲，然后大人再引导、示范下，他会更容易学会分享。
▲ 建议：1.引导孩子分享时，要注重物品的选择。可以准备一些数量比较多的糖果，让孩子分享其中的一部分，而不是强迫他分享自己唯一的一辆玩具车。
2.可以通过与孩子共享某些物品来强化他的分享意识，比如和孩子分享一盘切好的水果、允许孩子戴戴妈妈的围巾等。
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恐惧权：每一次害怕都是有理由的
就像刚入园的孩子会有分离焦虑，与家人分离时内心的恐惧就会投射到周围，对于陌生的事物产生畏惧。其实，这些害怕和哭、笑一样是每个人都有的正常情绪，是一种适应性的保护自己的本能反应，对幼儿来说是有益的。这种恐惧的心理常常会随着幼儿年龄的增长而自然消失。
▲ 建议：1. 当幼儿太小不会表达时，父母对他们的抚摸和搂抱是最好的肢体语言。除此，轻声安慰的话语也可以降低幼儿的不良反应；当幼儿学会表达后，父母除了身体安抚外，还要认真倾听幼儿对恐惧的表述，并站在幼儿的角度去理解他们的心情，不要一味解释“恐惧是不必要的”。另外，还应该学会听幼儿说话的弦外之音，以便了解幼儿到底怕什么。
2. 如果这个害怕确实存在，也确实强烈影响他的情绪和生活，就给他一个足以安慰保护和鼓励勇气的“护身符”，例如：一个他喜欢的毛绒玩具、一方小小的毯子……让他随身带着，陪伴在他身边，帮助他面对恐惧，然后再慢慢地引导他。
07/
好奇权：好奇是我探索世界的动力
导致孩子产生好奇的原因有很多种，有的孩子仅仅是想知道“这是什么”，而有的孩子则会疑惑“为什么会这样”，不同的好奇，会影响孩子对事物和问题的思考和探索深浅不一，因而挖掘和引导孩子的好奇心就变得非常重要。
2.孩子都是好奇的，但有的孩子很少问问题，这有可能是孩子不敢问或者不会问。家长可以让孩子布置“任务”：每天问一个想问的问题，让他学会对好奇的事物有所思考，组织语言并发问，慢慢引导他正确面对自己的好奇。
08/
选择权：我要做自己的主人
▲ 建议：1.关于孩子想给自己搭配衣服这件事，爸爸妈妈可以提前一天让孩子做好准备，既让孩子有选择的权利，又让孩子可以有计划和提前准备的意识。不在大清早选择当然不会迟到啦。
2.孩子对于自己的友谊、游戏、兴趣、吃喝都有选择的权利。当孩子的选择与成人的想法不同时，请先听孩子怎么想，接纳他的情绪，再一起想办法解决。
文字/鲁阳阳 邱欣祝
编辑/张小满
漫画/郭迎欣
设计/郭迎欣
主编/李晗
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