一点孩子气 | 树上挂了一个娃
正值新春佳节，回想起这一年的殷勤耕耘：痛苦有时，欢乐有时。但首先涌上心头的，肯定是和孩子们相处时温暖、感动的瞬间。惊叹于他们小小的身体中蕴含的大大能量；因为好奇心的驱使而不断探索的能力；对于生活中幼小事物的独到见解......
这些不经意间发生的故事，在老师们的专业介入和指导下，变成了一个个优秀的品格教育案例。
四川省“新时代幼儿品格教育体系研究”课题组为了留住这些美好的瞬间，聚焦于勇敢、友善、自主、责任四个品格主题，组织了“幼儿园品格教育优秀活动案例征集”活动，对这些日常生活中微而不小的故事进行评议，从140篇案例中，评选出优秀案例90篇。
由此有了人文幼学的寒假特别策划“那些温暖人心的品格故事”，从上述四个关键词中，分别选择其中2篇一等奖案例，共计8篇文章呈现给大家。既有童趣，又有教育智慧。我们一起来回想在过去的一年中那些打动你的故事。第一期我们来看看幼儿园户外区域改造之后，成都第三十三幼的孩子们发现在攀爬区树上有两只“臂膀”，原来是软爬梯。这引发了孩子们的好奇与尝试，也诞生了他们对于勇敢的独到见解。
*案例选自
《勇敢品格视角下的户外自主游戏之树上挂了一个娃》
成都市第三十三幼儿园 彭小燕 龚丽丽 王亚莉 杨慧
荣获“勇敢”类品格优秀案例一等奖
我想爬到树上去
2021年10月国庆节，幼儿园对户外自主游戏区域进行了调整，国庆返园后中一班老师带领着孩子们参观各个区域，来到攀爬区孩子们发现大树两只“臂膀”挂上了东西，孩子们争先恐后跑来询问老师“挂在树上的那个是什么呀？”“这个是怎么玩的？”
“你们觉得那是什么呢？”
“用绳子做的耶，好像梯子哦!”
“绳梯!”
“我想爬到树上去!”
游戏时间到了，孩子们兴奋地跑到树下，抓着绳梯就开始往上爬，一格、两格、三格……
“呀！呀呀呀……”站在绳梯上后，绳梯不停摇摆，站在绳梯上的小朋友又慢慢地顺着绳梯回到了地面。
肉肉小朋友在一旁看着大家不断地尝试，嘴里也念叨着：“我也要玩儿我要爬到树上去……”
当绳梯一空，逮到机会的肉肉就赶紧抓住绳梯往上爬。只见肉肉双手抓着接近头顶的木棍，脚踩着接近双脚的木棍，让自己的整个身子挂在绳梯上。
稍微稳定后，肉肉脚往上踩一格，紧接着双手也往上抓一格。一边爬，软绳梯一边摇晃，肉肉不时往下看，爬到一半，停了停，往上看了看，肉肉开始往下退了。
这个游戏时间，孩子们在软绳梯处尝试各种办法尽可能往上爬，连女孩子也加入其中。
游戏结束回到教室，老师与孩子一起进行了回顾：
师：今天第一次玩软绳梯，你有什么感受？
天天：我挂在上面都是晃来晃去的，可好玩了。
墨墨：我就看着他们玩的，我没有去爬，我有点儿怕。
然然：我爬了几格就没有力气了，去玩其他的了。
尧尧：肉肉一直都在玩，他都不下来，我都只能爬最下面的。
楷楷：我把梯子挂在架子上后，我都可以跪着爬过去了。
……
师：第一次爬你们遇到什么困难了吗？是如何解决的？
大山：我们都是在攀爬架上排队玩的，后面有小朋友直接从梯子那里钻上来的。
菠萝：我都站在软梯子上了，有小朋友在下面拉我的脚，我觉得这样很危险，不能这样。
佑佑：最开始的时候，那个梯子要摇来摇去的，我们都不敢爬。后面楷楷就把它挂到架子了，我就敢爬了。
……
教师小结：遇到新的材料时，你们敢于大胆地去探索，勇敢地进行尝试。第一次爬你们遇到了一些问题，我希望你们要积极动脑筋去解决问题。
树上挂了一个娃
11月4日下午，又到户外自主游戏时间，一个孩子匆匆跑向副园长龚丽丽，“龚妈妈，快看快看!”
龚妈妈随着孩子指向的方向一看，“哇，树上挂了一个娃!”
“挂”在树上的是肉肉小朋友。这时只听见肉肉爬在树上喊着：“如意！如意！”，在大树旁玩攀爬架的如意抬头一看，肉肉正站在高高的大树杈之间冲自己呐喊。
“哇！肉肉，你好厉害呀！都爬到树上去了！”如意一边回应着肉肉的呼唤，一边从攀爬架上退下来冲向大树，“哇！你太厉害了！”
如意的激动很快吸引了周围活动的小朋友，大家从四面八方向大树涌来，蹦跳着抬头望着树上肉肉，同时，七嘴八舌地讨论着：“肉肉，你是怎么爬上去的呀？”“肉肉，吓不吓人啊？”
肉肉坐在树干上，不时冲树下的小朋友挥挥手，咧着嘴笑着回应，还不时做出瞭望的姿势……
老师在下面紧张地说“注意点！注意点哦！”小伙伴们仰视着肉肉，继续蹦跳着……
大概5分钟左右，龚妈妈对老师说，“还是让他下来吧！”
“肉肉，快下来，快下来！”
两个软绳梯分别挂在大榕树的两个“胳膊”上，肉肉是从左边绳梯爬上去的。
肉肉开始慢慢起身抱住主树干往另一边的绳梯移动， 然后又俯身抱住挂着绳梯的枝干，当要到绳梯时，他伸出一只脚向绳梯钩去，可是，绳梯离肉肉的脚总是有一些距离，“还差一点点儿，还差一点点点儿！”
好几次的尝试，看得树下紧张又激动的小朋友不禁呐喊到：“肉肉，勇敢前进……肉肉加油啊……小心点啊，这么高……”
天阳和子墨主动去拿了一块软垫子放在草坪上，加上老师放的，就有两块了，这时有小朋友喊：“跳下来，跳下来。”
肉肉仍然在树上，双手紧抱树干，一点一点地、一次一次地，继续用脚探试着绳梯，终于，绳梯被脚尖勾住了!
肉肉变换着手上的动作，抓住树干与绳梯的间隙，慢慢地顺势调整了身体姿势后，一点一点地顺着绳梯下到地面。
当他下到地面的那一刻，在场的小朋友们忍不住欢呼……
老师和龚妈妈也松了一口大气，互相看了看，笑了!
什么是勇敢？
游戏结束回到教室，老师将肉肉爬上树的视频播放给班级的孩子们观看，同时提出问题:
师：看到肉肉爬上去，你们心里是怎么想的？
沐沐：觉得他非常地勇敢！
宸宸：觉得他会掉下来！
琦琦：我觉得他很紧张，还有，他可能还会掉到地上。
豆豆：就是他在下梯子的时候，感觉他的脚碰不到梯子了。
可可：我觉得很紧张。
老师请肉肉和大家分享了自己关于爬树的经验
肉肉：我先是用脚是这样蹬啊蹬啊的，看到梯子了就往下挪……
晨晨：他很勇敢爬上去!
肖尧：我觉他很勇敢，就是我也想爬上去。
沫沫：我觉得他有智慧，他在想办法。
师：什么是勇敢？
优优：不怕打针、能自己下楼扔垃圾、跳伞就是勇敢。
丞丞：消防员灭火、警察抓坏人就是勇敢。
小米傈：流血了不哭、当警察就是勇敢。
希希：爬树、能倒立就是勇敢。
尧尧：爬树、举起很重的石头、从高楼上跳下来不死就是勇敢
……
师：这些勇敢你都赞同吗？为什么？
皮皮：我觉得如果看到枪还敢走过去的话就是勇敢，如果看到枪就跑了的话，就不是勇敢。
小七：我觉得被枪打到了，打都被打死了，他都不知道痛了，我觉得是假勇敢。
豆豆：我觉得这样是勇敢，因为他连命都饶（豁）出去了，就很勇敢呀！
琦琦：如果我们像蜗牛一样很慢地从楼上下来就不会摔死，人从高楼上跳下来很快，摔都摔死了，痛都不用说了，死都死了，还怎么勇敢。
宸宸：他们连命都没有了，就很勇敢呀！
小雨：我觉得只用手就爬上树是勇敢，用工具爬上去的就不算勇敢。
师：勇敢一定要面对危险吗？如何在保护好自己的情况下表现出勇敢？
当这个问题一出来，班上大部分孩子都给出了否定的看法。
然然：看到枪的话，我们可以准备保护工具。
可可：小朋友遇到危险可以请警察。
小菠萝：如果走丢了，我们可以待在原地不动。
阳阳：不要害怕，要想办法。
佑佑：如果遇到坏人的话，我就想办法把他带到人多的地方，让很多的人看到他，然后我就给警察打110。
教师小结：不是一定要让自己身处危险之中或献出生命的行为才是勇敢，我们应该对自己的能力做出一定的判断，要有智慧，不让自己受伤，再大胆去尝试的行为才是勇敢的。
……
师：他们（警察、消防员、爬树）为什么是勇敢？
尧尧：我在电视上就看到过警察训练，他们特别的厉害，他们还有枪。
熊二：警察就是保护我们的。
伊伊：那天我就看到消防员救火的时候都要穿消防衣。
如意：如果家里着火了，我们要打119，这样消防员叔叔就会帮我们把火灭了。
教师小结：勇敢的行为是需要通过不断练习，掌握相应的本领、技巧和有强壮的身体，比如警察、消防员，而不是不顾后果地直接往前冲。
04
树上的娃不见了
又到了户外自主游戏时间了，“我还要去爬树。”游戏开始前，肉肉一边做着计划，一边对旁边的苒苒说到，“我也要去，我和你一起可以吗？”“可以呀！”
肉肉再一次来到了攀爬区，有了上一次的经验，肉肉很快又成功上树了。
在树上的肉肉开始和地面上的小朋友进行互动，尝试将一条本挂在树上的绳子的另一头拿上树，在经过几番尝试失败后，肉肉和上次一样，逐渐往大树的另一边绳梯调整，准备下树了。
只见他抱住树干，用脚勾住绳梯，可是身子怎么都调整不过来，衣服被另外一个树枝给挂住了，在调整拉扯间，一不小心，整个人掉在了提前铺好的两层软垫上。
过了一会儿时间，肉肉又来到了树下。
这一次，肉肉尝试的是离树干较远的绳梯，根据自己的攀爬经验，肉肉很快爬到了树干下，坐在绳梯上稍作休息后，肉肉开始用手抱住树干，先将上半身搭在树干上后，再抬起一条腿往上攀，由于地面上的小朋友也在尝试攀爬梯子，有些摇晃让肉肉又坐回了绳梯上。
几经尝试都未能上树，肉肉选择下地面休息，并开始选择其他区域游戏……
游戏结束回到教室，老师与孩子一起进行了回顾：
师：爬上树是勇敢，没有爬上去是勇敢吗？
沐沐：不算，他都没有爬上去肯定不算。
豆豆：算，有可能是最后一步比较难，他还没有掌握这个方法，所以他就没有爬上去，但是他在努力往上爬就是很勇敢。
宸宸：如果没有爬上去也算勇敢的话，为什么到现在我们班只有肉肉一个人爬上树了，而其他小朋友没有爬上去呢？
佑佑：有可能是他不够高，还有点矮所以他就没有爬上去。
皮皮：有可能是我的腿不够长，站在梯子上够不到树上去，这也是勇敢。
然然：我已经能够爬到树枝下面了，只是还不能到树上去，所以我也是勇敢的。
晨晨：我也觉得很勇敢，只是我太瘦了，我力气不够，所以我就爬不上去。
教师小结：没有成功的事情不代表他就不勇敢，在过程中，愿意大胆地去尝试，练习技能，掌握技巧也算是勇敢。
……
师：我们可以不勇敢吗？
希希：我非常害怕的时候我就可以不勇敢，因为我太害怕了。
琦琦：如果我被车撞了，我觉得就可以不勇敢。
糖宝：我做不到的事情就可以不勇敢。
小七：我觉得如果我都快死了，我就可以不勇敢。
铭铭：我害怕在幼儿园做核酸，我就不想勇敢。
教师小结：当我们遇到自己能力解决不了的问题，或出现生命危险时，我们可以选择不勇敢。我们需要懂得如何保护自己，即使放弃了，也是勇敢。
洛佩斯等人将勇敢分为三种主要的类型，即身体勇敢、道德勇气、心理勇敢。幼儿的勇敢表现既有身体方面勇于尝试挑战性运动的果敢大胆，也有心理方面面对害怕、羞愧、畏难、退缩、沮丧、挫败等情绪时的勇往直前，还有道德方面为朋友遭遇不公时的仗义执言。
幼儿阶段勇敢品格发展重点是实践“中性的勇”，中性的勇在学前阶段主要表现为努力克服自己的各种恐惧，例如，怕高、怕黑、怕参加体育活动、怕在集体面前讲话等。本案例“中性的勇”更多表现为身体勇敢。
在孩子们最初关于勇敢的认知中，老师敏锐地发现，孩子们对于勇敢的认识是能够完成一些高难度、危险的事情，即行为的大胆。而这些勇的行为背后，缺少了对于危险的预判，即自我保护的意识。老师通过分享引导孩子们不盲目地去崇拜一些“大胆的勇敢”，帮助他们建立对于勇敢的正确认知，懂得在保护自己生命安全的情况下，大胆的尝试和自信的展示才是“真勇敢”。
编辑/陈秋旭
设计/郭迎欣
主编/李晗
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