央媒点名四川用品格教育为大思政课浇灌活水！有实效的品德启蒙实践样本来了
近日，中国青年报一篇名为“四川用品格教育为大思政课浇灌活水”的报道火了，多家媒体进行了转载，各方教育广泛关注。报道中写道，成都市七中育才学校的闵泠文在一次特殊的课外作业——走访身边的劳动者之后写道：“他让我知道了劳动使人光荣，不管在什么岗位，都应该兢兢业业，今后，我要更加努力学习，热爱劳动，将来做一个对社会有贡献的人。”电子科技大学实验中学的学生在一场国际比赛中，发现与国外模型的差距后，果断选择将机器人拆掉重建，队员互相打气，团队重拾信心，最终一举夺魁……
这些内容没有过多的“品格大道理”，而是鲜活地呈现了一个个生动的品格教育实践案例，能从中看见四川中小幼品格教育实施缩影，孩子们自然而然的生命状态以及令人动容的成长样态。
本期，我们一起来看四川幼教的品格教育从课题到课程再到课堂（教育教学活动）的“三课模式”，如何实现品格教育深度转化。
教育科研是品格教育的助推器，开展多层次多种类的课题，便成为撬动品格教育工作的重要支点。
首先，以课题研究巩固运作机制。课题研究团队制定实施规划，并在此基础上建立区级、园级和个人“三级”子课题。子课题单位性质多元，涵盖了城市、农村、边远山区、民族地区的公办、民办幼儿园，分布情况遍布全川。课题组专家团队先后赴川内各地组织开展子课题开题、现场研讨等学术活动百余场。利用网络信息技术优势，先后开展40余次线上专题讨论活动。厘清不同阶段的研究思路、方向，梳理、总结阶段性研究成果和经验，不断发现、反思，有效解决了研究过程中遇到的普遍性问题和需求，并实现了对经验、方法、成果的进一步推广和应用。
品格教育游戏化，无疑是因为游戏能满足儿童机体和精神的成长需要，儿童有天然的游戏生发能力，他们在玩中做，玩中乐。将抽象深刻的品格游戏化，在充满趣味的游戏中涵养品格。
如果将品格教育视为幼儿的必然经历，那么幼儿园精彩纷呈的活动则是达成这一使命的必经之道。品格教育要实现可持续，有一个很重要的问题就是如何从课题走向课程然后走向教育教学活动。没有好的教育教学活动，没有办法呈现好的课程，课题经验没有办法很好的转换，最后就会出现“课题经验”“活动效果”两张皮的现象。因此，课题组研发出12个类型的专门性品格教育活动，结合生活、游戏、学习活动等渗透性品格教育活动，探索实践“具有中国特色的有实效的品格教育”。
成都市第十一幼儿园徐鹏老师以一本勇敢品格绘本为基础进行集体教学。整个绘本中，以儿童的视角描绘了他们眼里的勇敢，引起了孩子的共鸣。以八喜鹅为主角，讲述了在不同的幼儿生活场景里遇到的勇敢，符合幼儿年龄特点和认知水平。
幼儿勇敢品格的培养路径是在一日生活中发展的。包括集体教学活动、游戏活动、生活活动、运动活动等。既可以开展专门性的勇敢品格培养活动，也可以在一日活动中渗透。徐老师的活动设计有两条主线：一是基于绘本本身，八喜鹅在不同的生活场景，不断战胜自己的勇敢故事；二是关注孩子活动中的表现，鼓励孩子，能够从不敢举手到勇于表达，也是勇敢的表现。
成都市第三十三幼儿园通过大量自主游戏实践和案例分析，提炼出幼儿游戏中品格渗透“十法”：环境陶养、提问启慧、对话讨论、友好协商、分享回顾、案例故事、榜样示范、实践体验、赏识鼓励、自我教育。比如，提问启慧法在游戏前使用提问可以引导幼儿思考游戏伙伴、材料、玩法等，以此制定游戏计划；在游戏中提问，可以启发幼儿对游戏产生深度思考，生成新情节推动游戏高水平发展；游戏后提问可以引导幼儿对游戏进行回顾，帮助幼儿通过反思形成新经验。
通过实践，成都市第三十三幼儿园搭建起了游戏中渗透品格教育的“一中心五层”教育框架。