【课程孵化】你好，迷宫！
你好，迷宫！
缘起
在建构区中，看看小朋友搭建了一个建筑物——迷宫，在区域分享环节，看看向大家介绍了自己搭建迷宫，大家对看看搭建的迷宫很有兴趣，但什么是迷宫呢？于是，一个由“迷宫”引发的一系列探索活动就此开始啦！赶紧跟着小编来了解一下西湖区象山幼儿园中班孩子们的迷宫游戏吧！
什么是迷宫？
迷宫就是有很多玩法的道路，有入口有出口，走过很多路最终到达终点。
我玩过的迷宫板，从起点走过很多路，不能走错路，要是不小心走错了，还要回过头再重新走。
这个迷宫是圆形的！
于是我们在班级里开始行动了起来...
“什么是迷宫游戏？迷宫游戏怎么玩呢？”
一场头脑风暴和大型讨论会开始了…
元元
迷宫就是有很多弯弯扭扭的路。
迷宫就是走进去然后要走出去。
琳琳
宇辰
绕来绕去的就是迷宫。
涵涵
走进去有很多很多的路，要找出口。
我和奶奶昨天在地下室走迷路了，地下室就像迷宫一样。
Nico
乐乐
有很多形状，我在里面会迷路。
有“活路”和“死路”。
看看
迷宫
思考：
孩子们通过网络上的资料以及百度百科关于迷宫的解释，分享自己已有的游戏经验，说出了迷宫的特点，最后我们一起总结了设计迷宫必须要有三要素：起点、终点、和岔路口。同时还可以加入一些其他因素，让游戏更具有挑战性、趣味性。
手指迷宫我来走
孩子们知道了迷宫的要素后，在教室里纷纷寻找可以做迷宫的材料。
·乐高迷宫·
乐乐：小泊，我们快来走走看！
·迷宫走珠·
恬恬：这个一点也不难，这个终点在中间。
·手绘迷宫·
糖糖：我来画一画迷宫图吧，我的迷宫非常难走出去。
·多米诺迷宫·
Nico：我会搭建立体的多米诺迷宫，布丁，我们一起来走吧。
·记号笔迷宫·
呵呵：用美工区的记号笔也行。
可是在游戏中孩子们发现了一些问题，多米诺、记号笔...收好玩具就没了。
我玩过吸管迷宫，是用胶水固定在一个盒子上的。
呵呵
乐乐
那我们也来试试吧...
不知道固体胶、双面胶、泡沫胶哪个更好用呢？
卡卡
“谁”最不牢固
卡卡
双面胶和泡沫胶都能把吸管固定住，你们快来玩我做的吸管迷宫吧。
计时比赛
迷宫太简单，我走完了~
元元
糖糖
那我们来比一比！
怎么比呢？
元元
糖糖
当然是看谁最快走出迷宫啊！
我来帮你们计时！
看看
计时工具大集合
孩子们从家里带来一些计时工具：电话手表、数字闹钟、沙漏、时钟等。
计时工具怎么用？
这个闹钟在倒着数数的！
萱萱
宇辰
沙漏就是漏的沙子越多时间越长。
我可以跟着它数数计时！
卡卡
听听
我的电话手表太好用，上面就有数字！
我们就用手表来计时，可以随时开始~
看看
我们来比赛吧
V
S
元元
我只用了12秒，我赢了！
这个只能用手指走一走，我想自己能进去走一走的迷宫...
糖糖
思考：
班里有着丰富的资源，在区域里孩子们对迷宫游戏有了一定认识和经验，并利用班级的现有材料制作迷宫，并和同伴分享游戏进行游戏比赛，在游戏中发现问题，利用家园合作解决问题。这样的发现、交流可以增进幼儿探索能力。
沙池迷宫我来造
今天的活动场地来到了沙池，孩子们根据前期的迷宫经验，突发奇想，我们可以来做个沙池迷宫吗？说干就干！
迷宫小路挖起来
迷宫有很多条路。
我来挖这条，我要挖的很深...
我们一起来挖吧。
这里我要挖一条“死路”。
没有挖完怎么办
霖泽
快要放学了，我们还没有挖完怎么办？
别的小朋友会不会破坏掉我们的迷宫？
小泊
萱萱
我觉得做一块牌子放在这里吧，大家就不会来动了。
这是我们正在施工的意思。
给它放在这边吧，这样大家都看得见。
小路太浅找人帮
保安叔叔力气很大，我们去请他帮忙吧！
保安叔叔挖的真快啊！
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挖好走一走
第一次走沙池迷宫...
我要从哪里走啊？出口又在哪里？
这边是起点，从这里开始。
这边是终点吧！
第二次走沙池迷宫...
好简单呀，我一下子就走出来了。
我觉得要一些打卡点。
多多
霖泽
什么是打卡点？
就是大家都要往这里走一下，然后才能走到终点去。
布丁
制作“打卡点”
设置“打卡点”
第三次走沙池迷宫...
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除了沙池，我们还有其他的迷宫走法...
木头迷宫
我们的迷宫有好多的路，我来试试。
椅子迷宫
用椅子、桌子、小推车摆起来，这个迷宫太简单了。
我想可以搭一个更大的。
听听
思考：
孩子们从平面走向立体，利用身边的各种常见物品进行组合，在游戏中能够主动探究，将立体迷宫玩得丰富多彩。
纸箱迷宫我来闯
在前期的平面和立体迷宫游戏的过程中，孩子们发现迷宫拥有一个或多个“出口”，于是....
我们要不搭建一个大型迷宫吧！
纸箱迷宫我来设计
迷宫建造的计划定下来后，要建造一个什么样子的迷宫，成为了孩子们最为关心的问题，孩子们都有自己的想法，于是开始设计迷宫的活动。图画完成后，信心满满地介绍起自己的想法。
现在的迷宫图只是设计图，我想要把它变得更大，更好玩！
听听
果果
接下来，我们该怎么制作迷宫呢？
可以用纸箱吧！纸箱这么大，我还可以钻进纸箱里去呢！
叮当
看看
我们用超级大的纸箱，一定很牢固。
小朋友将自己最满意的设计图展示，并进行了介绍和投票，最终投票出了最佳设计图。
材料哪里找？
呵呵
建构区的纸箱我们能用吗？这些纸箱很大啊！
小七班的这些纸箱可以做迷宫吧。
小宝
中三
我家有双十二的快递箱，我把家里的拿来。
纸箱不够？那就去其他班找找吧~
中三
纸箱怎么做？
来观察
箱子刚好可以让我一个人钻进去。
来钻爬
我想在箱子上面开一个洞，我就能爬出去了。
来思考
箱子连在一起好了，就是很长很长的路。
来帮忙
纸箱太大了，纸箱怎么连在一起，我们请老师帮忙吧~
制作
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迷宫摆哪里？
可馨
要不放在教室里吧。
教室摆满了，我们还怎么睡觉上课啊！
乐乐
听听
下雨天音体室都有小朋友在踢足球。
那就操场吧，这么大！
恬恬
Nico
我们的纸箱会淋湿的吧，不行不行。
我觉得楼下乐高区边上就很好。
看看
这些地方都是了孩子们心中的游戏场所，最终，孩子们一起商量，决定把迷宫摆在中厅。
你好，纸箱迷宫！
固定纸箱
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我们把“迷宫”搬到中厅，大家相互合作摆放迷宫。
孩子们用到材料辅助，增加迷宫难度和趣味性，拱门、平衡木...
思考：
在孩子们设计迷宫的过程当中，将自己的想法用笔在画纸上表现出来，并能够向同伴介绍自己的设计图，该活动锻炼了孩子的语言表达能力，还满足了孩子的表现欲。对于在纸箱上开设出口的问题，初步感知出口的形状特征。
面对幼儿寻找材料、场地等一系列探究活动，教师以观察者的身份，在幼儿身边给予鼓励，当幼儿遇到问题时能够在一起讨论并想办法解决。
闯关游戏的诞生
我们来比赛吧！看谁最快走出迷宫！
乐乐
糖糖
我来当裁判，帮你们计时，看看谁快！
第一次比赛
看看好快啊！
Nico
布丁
怎么才能走快点呢？
那我们请走得快的小朋友来和大家一起分享小秘诀吧~
老师
经验分享会
萱萱
我走得很快！
因为我找了一条最短的路~
Nico
叮当
我每条路都玩过！
我走了我最熟悉的路，所以就比别人快。
听听
最快路线在哪里？
我们把迷宫的俯拍图放在电视机上，大家一起来找一找迷宫中一共有几条路。
孩子们通过寻找发现，迷宫中有一共五条路，将五条路在俯拍图上画出，根据画出的路线并实地进行试走计时，找出最快路线。
第二次比赛
看看
我还是最快的！我是第一名！
思考：
对于迷宫闯关，孩子们能够主动寻找与他人之间闯关速度差距的原因。寻找最短路线是一个需要孩子们共同合作才能完成的过程。
孩子们根据找出的迷宫路线进行第二次比赛，找到迷宫中的最快路线，比自己在第一次的成绩都有所提升。
在整个游戏过程中，孩子们分工合作，积极动手、动脑并寻找问题，解决问题。
对于本次活动我们的感悟：
1.在本次活动中，孩子们是游戏的主人，教师充分支持幼儿的游戏。在每一次迷宫游戏的过程中，孩子们都有新的想法和体验，与同伴间的合作交流发挥极致。
2.对于本次活动的开展，看到了孩子们运用各种材料探索、了解迷宫活动，促进了全面发展能力，同时也发现在活动中孩子们积极交流，良好合作。
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