【智慧共享】这份作品呈现攻略，请查收！

艺术大师毕加索曾说： 

“我十几岁时就能像大师一样去画画，

之后，我用一生学习像个孩子那样画画!  ”

儿童稚嫩的笔触，

随性的涂鸦，

简单的线条，

即是最纯粹的艺术。

而每一个热爱艺术，

创作艺术的人，

都希望自己的作品，

能以美的形式被展出，

被更多人

  认可、欣赏、赞叹！

今天小编带您走近西湖区转塘幼儿园，为您提供如何艺术性呈现儿童作品的智慧做法！

金老师

那么我们应该用什么方式来更好的呈现幼儿作品呢？

如果仅仅是把幼儿每次的绘画作品简单的粘贴在墙上，就会显得很单薄，没有美感。

葛教师

袁老师

我们班在展示孩子作品的时候，都会进行再次加工。这里的加工不是在孩子们的作品上添画，而是对他们的作品进行裁切、装裱或者利用一些其他材料来进行布置。

那么有没有具体的幼儿作品布置方式，可以让我们参考和学习呢？

吴老师

曹老师

幼儿作品的布置，其实有很多学习的途径，平时我们可以去多看看作品展览，艺术展，参观博物馆，用小红书、幼师口袋等软件搜索作品布置的方法。

是呐！这些学习到的方法，我们一定要用起来，每种都去试试，多看、多学、多用、多积累。

周老师

幼儿的审美情趣和审美经验，

能在与环境的互动中

逐步发展起来。

当我们将幼儿的作品，

更具美感的呈现。

幼儿就有了

体验美、欣赏美、感受美的机会。

因此，在儿童作品的呈现上，

我们做出了一些新的尝试与改变。

我们的尝试

01

作品    换一种方式摆

场  景  式

     即结合正在进行的主题，利用多元材料进行布置并将儿童的作品融于其中，呈现一种富有氛围感、主题性、整体化的景象。

 中四班：《落叶知秋》主题场景

  大厅：《动物乐园》主题场景  

  大一班

《万里长城》主题场景  

大四班

《江南水乡》主题场景

大三班

《遨游太空》主题场景

 垂  悬  式

     即是用悬挂、垂挂的方式来进行作品布置，一般可分为单体式垂悬、组合式垂悬、幕帘式垂悬等。

  大三班

《印“相”蓝晒》 

  中四班：《秋日印记》  

大一班

《了不起的中国》 

水

墨

长

城

/

组  合  式

     即是将幼儿不同类型的作品有机组合在一起，使得作品的呈现内容更加丰富，更具美感和观赏性。

霜 / 降

小三班

《秋天的小树林》

  中三班：《秋之密语》 

大二班《多变的脸》

  大四班

《现代都市》

点  缀  式

      即将幼儿的作品，用画框、卡纸、KT板等材料装裱后呈现在幼儿园环境中的角角落落，从而体现出艺术的痕迹，儿童的味道！

  ▲ “小步之家”的门厅 

   ▲ “小步之家”的大厅   

  大厅内的课程故事展区  

  大厅内的阅读休憩区  

  大厅内的今日留餐区  

  大厅内的儿童游戏区  

    “小步之家”的楼道   

“

    “小步之家”的活动室   

 活动室内的分餐台   

        活动室内的阅读区           

  活动室内的教师办公区     

注   解  式

      即使用记录一句描述、一次对话、一段过程的注解方式来呈现儿童对于作品的理解与感受，欣喜与赞赏！

#融合在作品场景中的儿童表达#

#以对话交流的方式，阐述儿童的感受#

11

/

11

#用形象生动的叙事方式，

               对儿童作品进行整体解说#

秋天到了

树叶一片片落下来

有的变红了

有的变黄了

有的还是绿绿的

……

#以儿童独白的方式，

    客观真实的记录儿童对作品的理解。#

   教师的思考   

▲ 躬逢盛世，共迎美好

                                       幼儿对美的感知与理解不仅可以从实践运用中发展起来，同时也能从与环境的互动中丰富起来。教师应充分尊重并珍视每个幼儿的美术作品，尽可能地挖掘每幅作品的独特价值，换一种方法呈现幼儿的作品，使其更富美感和艺术性，才能真正让幼儿从环境中感受美、欣赏美、理解美，从而建构审美经验，丰富审美情趣。

02

材料   换一个角度用

幼儿园里有着许多材料

兼具操作性和装饰性，

但总是被一成不变的使用着，

其实只要换个角度，

不同的材料

就会有新的作用，

带给我们新的惊喜！

 网格架的多种用法  

  【可悬挂 】  

使空间更有层次感，

作品更灵动。

 【可平放 】 

 易固定，适合排列式的作品呈现 

   【可组合】  

可用扇面组合、

三角组合、

立方体组合等方式，

进行作品的多样化呈现。

建构类材料的组合

将建构作品与绘画

作品进行融合，更富

情趣和创意。

KT板的可变性

【叠加法】

增加层次感，产生前后空间的交错关系，

使作品呈现更具美感。

【平铺法】

将整块KT板作为背景底色，平铺直叙的呈现儿童作品。

【折页法】

将整块KT板进行半折断式切割，从而产生屏风的折页感，提升作品呈现的立体效果。

   教师的思考   

 幼儿作品的呈现，缺少不了各自材料的辅助。恰当的运用材料，能使作品的呈现更富有童趣和艺术之美。对于常见材料，教师应尝试改变固有的用法，换一个角度，换一种形式，让幼儿的作品展示出别样的美。

03

经验   换一条途径攒

#常观·艺术作品展览#

中国美院毕业展

中国国际设计博物馆

观 / 展

2021/11/07

象山艺术公社作品展

观展小贴士：

1.中国美术学院每年六月都会举办优秀毕业生作品展，南山校区及象山校区都会设置不同的展览。可关注中国美院学院微信公众号了解相关详细信息。

2.浙江美术馆常年有各类展览活动，感兴趣的小伙伴可关注微信公众号参观预约。

3.随着艺术的大众化，小型私人美术馆、商场、博物馆等地方也会有不同的作品展览。

双手奉上  12月杭州展览大全
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#多看·手机应用APP#

一款简单实用的幼儿园教师资源分享应用，可以帮助教师轻松发现、收纳与相互分享资源。

标记生活点滴，

分享美和创造！

短视频交流平台。

让每一个人看见并连接更大的世界，鼓励表达、沟通和记录，激发创造力！

图文收集工具。

一个全新的社区，

收集发现喜爱的事物！

想象力比知识更重要，

愿每个孩子都能拥有充满创意的童年！

应用小贴士：

1.词条检索很重要，可多用艺术展、作品布置、幼儿园环境创设、儿童作品等关键词。

2.收藏保存很重要，对于喜欢的作品、图片一定要随手保存，不然刷着刷着可能就不见了。

3.举一反三很重要，看到各类让你感觉美好的事物与内容时也可点击浏览，我们可以从中获得更多灵感与创意哦！

   教师的思考   

   法国著名雕塑家罗丹曾说过：“生活从不缺少美，而是缺少善于发现的眼睛。”当我们将生活中常用的手机软件，常去逛街的商场换一种途径去使用与感受时，我们会惊喜的发现，原来艺术就在我们的身边，原来美的呈现与表达是如此的自然而然。

做一个对美好事物

有感知力的教师。

在生活中，

丰厚对美的经验与理解，

并运用到教育实践中。

让幼儿的作品焕发

艺术的美感，

稚趣的儿童味道。

最后，让我们来听听孩子们的感受吧！

////

我的幼儿园，

      你真美！

                           ——张博衍（6岁）

版权说明

      本文系杭州市西湖区转塘幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区转塘幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。

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