【课程孵化】耳朵拍了拍你说——“嘘”

耳朵拍了拍你

说——“嘘”

     “4•16是世界噪音日，在这个特殊的日子里，小编为您介绍西湖区西溪花园幼儿园的课程故事，希望孩子们对噪音的探索与发现，能传递给每一个受噪音影响的人，让我们都来爱护自己的耳朵，用行动说——“嘘”……

     老师发现，进入大班以来，孩子们旺盛的表达欲，使得每一次交流对话时，声音都在高分贝中变得格外的嘈杂。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，儿童的口语表达，要注重培养文明的语言习惯。于是，老师就和孩子们一起来聊聊“噪音”这个话题。

“噪音 ”是什么？

熙熙：有点大，有点吵的声音就是噪音。

畅畅：噪音是会让我们的耳朵觉得很痛的声音。

莹莹：汽车的喇叭声也算噪音。

菲菲：小朋友们大喊大叫的声音！

布丁：那种很轻的声音算噪音吗？

桐桐：当然不算，只有非常大的声音才算。

到底什么样的声音算“噪音”？

我们请出了分贝测量仪

这是声音测量的仪器，我见过那种很大声会警报的。

我们响声和轻声的说话，看看会不会这个仪器会不会报警。

嘟嘟：哇塞！测量仪上面的数字在动！

苗苗：大声说话的时候数字还变大了，都一百多了！

胖胖：我知道了，声音越响，数字会变大，声音越轻，数字就变小。

证明数字大的声音就是

“噪音”。

声音大会发生……

灿灿：畅畅的脸都涨红了。

多多：苗苗的脖子上有一条粗粗的青筋。

糯糯：畅畅的脖子上也有青筋突出来了。

西米：而且他们的声音都到90多了。

依依：我感觉105的那个声音喊出来的时候，我耳朵都有点听不到。

晞晞：我耳朵里还有一些乱糟糟的声音，超级不舒服。

噪音级在10分贝左右落叶飘落的声音,30~40分贝是比较安静、舒适的声音，50分贝的声音是属于正常声音,如果超过60分贝以上就属于比较吵的声音了，到达120分贝以上就会非常的不舒服了。

畅畅：这么严重啊！那如果声音一直很大我们的身体会坏吗？

“噪音 ”对我们有伤害吗？

       孩子们区分了噪音，同时也意识到了噪音会对身体造成影响，到底有哪些影响呢，快让我们调查一下！

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        在调查的过程中，孩子们不仅测量了自己想知道的声音，而且把这些声音给我们造成的影响也画了出来，和老师一起分享了自己找到的噪音危害。

如果我们睡着了，声音到63分贝，就会被吵醒，睡不着了。

我在电脑上还看见声音很大会让人生病的。

如果一直在噪音里生活，我们还会看不见呢！

视频里说在95分贝的声音里的人，眼睛就慢慢看不见了，昨天我们测声音的时候声音都一百了。

那我们会不会看不见，瞎了！

我们还能上幼儿园吗？

我刚才扶着小宇他都差点摔倒！

噪音让我们看不见，最重要的是听不见，就像我奶奶一样，很响的声音都听不见。

刚才电视机里写着“噪音可以让我们的鼓膜受损”，我觉得我奶奶耳朵的鼓膜应该受损了。

噪音会让鼓膜受损

鼓膜就像我们耳朵里的一扇门，通过振动把声音送进大脑。（就像下面这样）

这个“门”没破就能听到声音，如果鼓膜的“门”破了就听不见声音了，好像一根吸管在敲打盒子一样。

教师思考：

     随着对噪音的深入了解，孩子们经常会相互提醒身边的同伴，有的时候在不应该发出声音的时候，只要有一点声音出现，就会听到同伴的“噪音提醒”。我们更应该引导孩子在合适的时机，学会自我控制，做到正确的音量表达。

安静日

给你的

轻声一次奖励

     老师决定和幼儿一起体验，一整日的安静日，幼儿在过渡环节或集体活动等环节，尽量不发出60分贝以上的声音，“轻轻地”进行每个活动。

怎样做可以不发出噪音

依依：管住自己的嘴巴，就能安静。

燃燃：搬椅子也要轻轻的。

苗苗：我们走路平时会有点响，跑步就更响了，我们走路、跑步都要轻轻的。

馨馨：我们玩区域的时候也可以小声一点。

波波：表演区的音乐也可以变得轻一点。

糯糯：我们吃饭拿餐盘和放餐盘的时候不能使劲儿，可以用最轻的声音。

如果不小心发出了噪音

恋恋：用手势“嘘”进行提醒。

晞晞：轻轻地拍拍提醒，给他看一个安静标志。

欢欢：标志上画两个大声说话的小人，这样一看到就知道了。

晓冉：还可以画个人在很响的搬椅子。

昊昊：那怎么才能知道他发出的声音超过了60分贝呀。

杭杭：我们拿着测量仪就知道了，那天的区域磁铁实验，我看到了就只有58分贝。

桐桐：我们看测量仪的数字，超过以后就把标志给我们的小管家，让他们提醒这些小朋友。

设计安静管家提醒标志

安静日开始啦……

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灿灿：我今天观察的是吉儿，她今天所有的排队都很安静，没有说话。

吉儿：我观察的是泽泽，他今天排队去三楼小平台的时候很安静，所以挑战成功了。

添添：我观察的是灿灿，他在排队的时候没有说话，成功了。

我发现了适合幼儿园的声音

弹琴、看书的声音很适合幼儿园。

龙猫里最轻的声音。

学本领的声音适合幼儿园。

画画的时候发出的声音也适合。

安静日体验

过去后

  集体教学活动中，小桐和跳跳一直在大声讲话，他们笑闹着，旁边的多多突然站起来。

    多多：噪音警报！噪音警报！噪音警报！

    承希：好吵，我都听不见了。

    晞晞：昨天的“安静日”没用了吗？

对于大班的幼儿来说，能坚持做一件事情固然是好的，但是坚持如果是建立在别人的提醒上，那会让坚持变了味道。怎样让坚持的好品质潜移默化在幼儿的生活中呢？孩子们再一次提出了自己的“吐槽”……

有什么方法能让每个人都不发出烦人的“噪音”吗？

晓冉：不发出噪音的小朋友贴纸奖励。

糯糯：贴纸会弄丢的。

西米：我看见动画片里面机器人会收集能量，我们可以收集安静能量呀。

晞晞：什么是安静能量？

西米：一个人安静了就有一个安静能量球。

小宝：对了，美工区有彩色球，把它当做能量球好了。

  为了让小朋友们每天都能成为“噪音小灭士”，我们制作一个“轻声说话能量收集站”，在一日生活中的每个需要安静的环节，小灭士们做到安静有礼，可以获得一颗喜欢的能量彩球，投入能量收集站。

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传递能量

静享此时此刻的

安静时光

我们身边还有哪些噪音？

妍妍：教室里就有拍桌子、跺脚这种声音都算噪音。

昕宇：我们家吹风机也有噪音。

伊伊：超市里的电视机就有噪音。

梓毅：我们家旁边有一家人吵架很厉害的，我觉得很吵，应该也是噪音。

土豆：吹风机和吵架的声音都是家里面的噪音，但是超市和公交车上的电视机的声音就不是家里的噪音，他们是什么噪音？

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调查发现噪音分为：

交通噪音、工业噪音、建筑噪音、社会生活噪音。

如果身边有了这些噪音怎么办？

灿灿：说太吵了，提醒别人。

一伊：可以说，不要吵了，告诉别人，告诉他越叫越吵了。

熙熙：可以搬家。

玉儿：到发出噪音的人旁边提醒他。

乐彬：可以把窗户、门关起来。

吉儿：把噪音的东西画下来然后提醒发出噪音的人。

请保持50分贝

减少噪音

保护耳朵

胖胖：我们身边有这么多的噪音，我感觉我要保护自己的耳朵。

欢欢：我也要把我们的安静能量带回家，分享给我身边喜欢吵闹的弟弟妹妹。

灿灿：我要把我画的话告诉我的爷爷奶奶、爸爸妈妈噪音对人体的伤害很大。

小宇：如果我身边的人也像我一样把耳朵和眼睛蒙住，他们就知道噪音很可怕了。

老师想说

      在对噪音的不断了解中，孩子们也意识到了日常要控制自己的音量，但是坚持控制音量对于大班幼儿来说也不是一件很容易的事情。于是，孩子们用自己的智慧，解决了当下“无法坚持”这一困难，并且还用自己的行动感化身边的同伴、家人，让他们也能不断了解噪音的危害。

给我一块神奇的擦子，让我把世界上的污染擦掉，垃圾和噪音不见了，汗水和黑烟也消失了，天空恢复了微笑，鸟儿高兴地鸣叫，人间，到处是一片美好。

让我们消除一点噪音，让我们共创同一片蓝天！

版权说明

      本文系杭州市西湖区西溪花园幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区西溪花园幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。

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