【课程孵化】一场关于亚运会“车辆限行”的调查之旅
一场关于亚运会“车辆限行”
的调查之旅
金秋九月，美丽杭城
迎来了举世瞩目的亚运盛会
为了保障赛事的顺利举行
也为了保障亚运会期间交通的顺畅
杭州市实行了“车辆限行”措施
”限行'这个词语对孩子来说
既熟悉又陌生
熟悉的是经常听见
陌生的是“限行”到底是怎么回事
老师无意间捕捉到
孩子们也在讨论”限行“
虽然亚运会的帷幕刚拉下
但也请跟随小编的步伐一起去看看
这场关于“车辆限行”的调查探索之旅吧
希希：限行了，我妈妈的车子都不能开，上班很麻烦。
航宝：限行是不是杭州的车不能开了呀。
瑞瑞：是的，就是单双号不能开。
希希：是13579的车不能开。
阿宝：24680的车也不能开。
睿睿：不对不对，那这样都不能开了。
老师有话说
当幼儿在讨论“限行”话题，并有探索欲望时，教师及时捕捉到了幼儿的兴趣，看到儿童学习与发展的契机。这与我园“文·鼎”课程中”鼎真“行动，希望引导幼儿在生活中发现问题、探寻答案、循证结论的理念非常契合。那么看看我们是如何通过实地多样的调查链活动来支持幼儿对一内容的深度探索和学习。
01
源于好奇，引发第一次调查
对于限行这件事，孩子们还只是停留在碎片化的了解，限行到底是一件怎样的交通管理措施？带着这份好奇心，我们开始了第一次的调查。
调查内容
悠悠：我家今天不能开，是单号。
星星：我妈妈这周135可以开。
丁丁：我家没有车，爷爷都是骑电动车出去的。
经过讨论，孩子们确定了调查的内容
内容一：你家里有车吗？
内容二：有的话，你的车牌号是多少？
调查对象
针对这样的问题，我们可以向谁来调查呢？
老师：要调查这两个内容，我们可以问谁呢？
彻彻：问爷爷，爷爷经常开车。
丫丫：家里的车，去问爸爸妈妈。
调查方式和过程
用什么方式去调查呢？
孩子们的经验只是在运用调查单阶段，
要怎么去设计这个调查单呢？
瓜瓜：我们把要问的问题写下来。
开心：可是我们不会写字呀。
小团子：可以画下来，拿回家问爸爸妈妈。
经过一番讨论与设计，我们的调查单新鲜出炉啦！
设计完成的调查表
讨论调查表的设计图
绘制调查表
准备就绪，我们开始调查啦。
西西：我家车牌是双号，双号可以开。
丁丁：我家没有车，我们自行车、公交和地铁出行，不限行。
通过调查询问爸爸妈妈，孩子们知道了自己家的车牌号和限行日期，也清楚了此次限行的方式是“单日单号、双日双号”限行，但是……
车牌单、双号看哪里
对应哪个日期能开呢
车牌单双看末尾数字
西瓜：妈妈说看最后的那个数字。
小包子：我家最后的是字母，不是数字呀。
禾禾：是看字母前面的那个数字。
单双号看日历数字
超超：星期一、三、五是单数不限行，那周六、日双号可以开两天。
航宝：不是的，是看日期，今天是25号，所以是单号能开。
于是，孩子们对照日历本，开始查验与统计哪些车单号能开，哪些车双号能开。边记录边念到30号双号，31号单号，32号双号，33号……
“
西瓜：不对，一个月只有31天，没有33的。
禾禾：是的，最多31号。
土豆：我家是单号车，31号能开，下个月1号又能开，那不是可以连续开两天吗？
小枳：不是的，9月日历上只有30天，哈哈。
虽然没有33号，但我们发现
单双号限行是一个ABAB的重复模式
老师有话说
通过初次的调查，我们发现家里没有车的是不受影响的，反而家长们觉得更方便了，交通也更通畅了。有车的需要看单双号限行。关于单双号的认知不能只停留在机械地教与学，需要渗透在一日生活中。车牌怎么看？日历怎么看？两者如何去联系起来，从中得到的模式经验又是什么，小小的一个限行活动可以收获大大的数学经验。
02
基于困惑，引发第二次调查
现在孩子们说了单号只能单号开，双号只能双号开，那真的如他们所说的大家都按照这个方式来出行的吗？接着，我们展开了第二次的调查。
调查内容
兔兔：那我们是不是要去马路上看一看呀？
星星：我们可以去问问老师，看她们今天开的是单号还是双号的车？
小团子：老师的车都停在幼儿园大门口的，我们去看下就知道了。
调查的内容：大家都遵守限行规则了吗？
调查对象
爸爸妈妈是遵守了，那幼儿园的老师她们也是遵守的吗？我们一起去看看吧。
调查方式和过程
用实地调查的方式来进行询证。
点击边框调出视频工具条https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=g35069t23kz孩子们拿着号码牌对车辆一一进行验证，真的是单数日期就是单号车出行。
但限行期间遇上紧急 的事情，怎么办？？
点击边框调出视频工具条https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=o35075e68m1王老师：虽然有影响，遇到紧急的事情，可以去支付宝申请“急事通”。
让我们来看看“急事通”是怎样的吧！
选择出行的时段
选择出行的目的
注意：只能申请两次哦
申请成功后就会出现右边的通行证，当交警来检查的时候就可以拿出给他看啦。
在实地调查过程中，孩子们还发现路边停着一辆尾号是8的车辆。那不是双号车吗？为什么不限行 ？
我们去问问看，司机叔叔是不是搞错了？
点击边框调出视频工具条https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=t3506ekkz22孩子们正在询问司机叔叔不限行的原因
原来司机叔叔是为城市服务的呀，
所以，不在限行的车辆范围内。
老师有话说
我们大家都在为亚运出一份小小的力，遵守单双号限行规则，但是有时候我们确实会遇到紧急的事情，而“急事通”就是为了方便市民出行，不会因为限行而受到影响，原来这个社会对我们还是很友善的，有很多的事情不是一成不变，是可以根据情况进行变通的。除了“急事通”以外，为城市服务的车也是不限行的。
03
基于发现，引发第三次调查
为什么我们要限行？而货车司机说他是为城市服务的车，不用限行的？那还有什么车是不限行的呢？这些车又是因为什么原因不限行？紧接着我们展开了第三次的调查。
调查内容
为什么要限行呢？孩子们是这样想的......
将孩子的表征信息进行归类和整理，发现有83%的孩子认为是亚运会来了，车辆会增多，从而导致堵车现象，因此要进行限行措施。有16%的孩子认为是车辆太多，需要限行进行疏导交通。
有哪些车是不限行呢？
孩子们猜想还有救护车、警车、消防出租车、公交车、运动员的大巴车等因为是具有特殊用途，应该是不限行的。
孩子们觉得具有特殊用途的车是不用限行，那为什么会可以不限行呢？
兔兔：救护车不限行，因为要救人。
瓜瓜：消防车不限行，因为要救火。
航宝：通信车不限行，保持通信有信号。
希希：快递车不限行，因为要为我们送快递。
通过收集孩子们各种理由的畅想，本次调查的内容
内容一：为什么要限行？
内容二：哪些车辆不限行？为什么不限行？
调查对象
哪些车不限行的问题有一点专业度了哦，那么我们需要去问谁呢？
暖暖：问警察叔叔。
小草：问亚运会的工作人员。
悠悠：问科学家。
希希：问交警叔叔，他是管车辆的。
经过孩子们的投票，确定了调查对象为警察叔叔、交警叔叔、工作人员和亚运志愿者。
调查方式和过程
不同的调查对象，我们用了不同的调查方式
调查一组：实地采访—为什么要限行？
警察叔叔介绍亚运会车辆限行的原因。
调查结果：
这次限行主要是保障亚运会顺利召开，特别是要保障比赛的运动员不能迟到，所以我们必须要马路畅通。
调查一组：现场询问—为什么要限行？
询问亚运志愿者
调查结果：
除了保障运动员们能够准时抵达赛场，还有就是我们作为东道主，要更好地展现我们杭州的美貌，给世界友人留下美好印象，所以需要进行车辆限行。
调查一组：视频访问—为什么要限行？
交警叔叔视频回答（因要求，此视频不公开）
调查结果：
要保证亚运赛事的正常运转而进行的单双号限行交替管制措施。而这个措施也属于交通限行中的有体育比赛进行的限行。
调查二组：电话连线—哪些车辆不限行？为什么不限行？
孩子们正在电话连线交警
调查结果：
●交警告诉我们，持有亚组委核发证件（不含W-RES证件）、执行任务的军车、警车、消防车、救护车、工程桥抢险车、含有“使、领”、市政服务车、残疾人专用车、浙A出租车等是不限行的。
●不限行的车是因为要保障城市生产建设、亚运会的正常进行和人民的生命、财产安全。
老师有话说
孩子们有针对性的通过不同的方式深入的调查，有电话连线、视频访问、实地调查。在一次次的猜测—验证的调查中，更加全面更加深入的探索”限行“问题。了解到”车辆限行“的各类信息，而在这个过程中，锻炼了幼儿的沟通能力、倾听能力和理解社会管理运作的能力。也知道原来我们的生活中有各种各样的社会事件，作为社会的一员，我们也要关注生命、财产安全、关注城市建设问题。也让幼儿慢慢的对周边的事物、生活有了更深入的了解。
04
支持需求，引发第四次调查
当孩子们的调查越来越深入后，想要获得关于”限行“更多的信息。为了支持他们得到更多更真实地数据，我们进行了第四次的云调查。
调查内容
孩子们在调查园内老师的时候发现，老师都说没有影响，可以地铁、公交、走路出行。
瑞瑞：限行没有影响，因为他不开车。
马老师：限行没有影响，公交车公交很方便。
保安叔叔：限行没有影响，他住在学校，不用开车上班。
保健医生：没有影响，家离学校很近，每天走路上班。
那还有那么多的人都觉得没有影响吗？孩子们觉得还要扩大调查的范围。
基于孩子的需求，我们本次的调查内容
内容一：限行和不限行对你的生活有影响吗？
内容二：限行期间你是怎么出行的？
内容三：限行给你带来的感受是什么？
调查对象
瑞瑞：可以问我的好朋友。
小泥巴：在幼儿园门口问路人。
超超：问其他小朋友的爸爸妈妈，好多好多的人。
调查方式和过程
丫丫：有一个手机上扫一扫，填问题的东西。
禾禾：可以视频调查。
元元：钉钉上面也是可以调查的，我们发个调查信息。
涵涵：发个朋友圈，大家都能看到。
孩子们的生活经验还是非常丰富的，可以通过云调查的方式来收集更多的数据。以此得到更多真实的回答。
我们把孩子们要调查的问题整理到问卷调查的软件里，制作成二维码，通过现场扫描和微信朋友圈分享的两种方式来收集调查信息。
1
二维码调查
丫丫正在邀请叔叔扫描二维码
老师朋友圈分享收集数据
2
问卷调查
分享调查链接，
收集更多信息。
用了不同的方式云调查，收集到了很多的信息，结果是不是也和我们预想的一样呢？我们一起看看这些数据吧！
限行总体对大家来说没有影响，可以使用其他交通工具绿色出行。
大家选择最多的是地铁出行。
保障亚运，人人参与，贡献出一份小小的力量，交通也更顺畅了。
老师有话说
虽然孩子的经验还不能独自去做云调查，但是既然他们有想法，我们当然要去支持，并去实现。在这一次云调查中，孩子们比前几次调查活动更兴奋更积极，特别是当看到这些大字出现在他们面前时，虽然他们还不能完全看懂，但是在老师的解读下，找到了更多的答案。这就是调查活动中我们收获的满满成就感！
此次亚运会限行活动已经告一段落，
但是在我们日常生活中，
限行措施仍然还在继续，
景区限行、早高峰限行、又或者尾号限行……
孩子们的调查也没有结束。
调查源于生活，
调查实践于生活，
再把经验运用到生活中去，
这正如陶行知先生所说，
生活即教育，教育即生活！
版权说明
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