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如何基于本地化资源走向高质量教育？这24条“蒲江经验”告诉你
蒲江，全国首批、四川省唯一生态文明建设示范县，一个拥有25.6万人口的成都郊区新城。近年来，蒲江立足于区域教育及经济社会发展实际，贯彻新发展理念，明确自身发展定位、发展路径和发展目标，积极探索，不断总结，最终走出一条与众不同的现代田园教育新模式。
蒲江现代田园教育新模式的核心是：在乡村振兴战略背景下，以现代教育思想为指导，以现代教育技术为支撑，服务于蒲江公园城市建设和社会经济高质量发展。这种现代化农村教育“内生”发展模式，其核心要素是“自然、绿色、开放、融合”。
6月9日-10日，由四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会主办的《基于自然生活、生发园本课程——现代田园教育视野下幼儿园课程实践论坛》在线上举行，来自蒲江的多所幼儿园毫无保留地分享出自己经年探索之后的成果，人文幼学从课程建设、科研发展、教师成长等角度梳理出了24条蒲江经验，以期呈现出蒲江教育多年发展的核心经验。【可直接拉到文末回看论坛现场】
将全县幼儿园纳入教研培训范畴及年度考核。
重视新教师、骨干教师、成熟教师的培养，每年9月对新教师进行入职培训，每年11月进行新教师合格课和汇报课的评定，促进新教师的发展。引导骨干教师参与课题研究，提供多种研讨活动展示发言的平台；让成熟教师承担示范课或讲座活动任务，通过课题研究提高专业技能水平；还通过集体教学活动竞赛，游戏活动比赛等以赛促研，促进教师专业发展。
在幼儿园，课程建设是判断一所幼儿园是否高质量的要素之一。
不同于中小学的学科课程，幼儿园课程的建设需要根据儿童身心特定和已有经验，而不是千篇一律的照本宣科。这赋予了学前教育工作者更多的自主性，但同时也对教师和幼儿园提出了更高的要求。
蒲江，一个人口不到三十万的城市，用经验告诉我们：课程建设并不一定需要高大上的环境，也不一定要搞特色。从身边的资源和儿童的生活本身入手，也可以建设高质量的课程。
2022年6月9日-10日，蒲江县《基于自然生活、生发园本课程——现代田园教育视野下幼儿园课程实践论坛》中蒲江学前人的发言：
刘萍 《聚焦优质普惠，走向自然生活——全力办好人民满意的学前教育》
王红宇 《历练专业素养，师幼共构生活化课程》
曹文真 《基于儿童视角的幼儿园环境创设》
毛娉 《依托课程建设，促进新建园发展》
许芊芊《从自然探本质，向课程要质量》
以及教育者对话中，龚静、徐姝丽、胡曾莲、李珊珊、杨樊、赵徐魏的发言。
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