看见儿童特辑④为什么别人的活动总是那么精彩？看完这几个案例就知道了

Original 人文幼学人文幼学

2024-08-24

幼儿园里，时常发生着精彩的教育故事。晨检、用餐、喝水、洗手，春天、夏天、秋天、冬天，教室、走廊、户外、办公室，晴天、雨天、雪天、阴天……如此种种，都可能是精彩活动的来源。
有的老师苦思冥想，查找无数资料，辛辛苦苦设计各种成人认为有趣的主题，但有可能孩子们的兴趣并不在此。为什么面对着同样的幼儿园日常，别人的活动总是那么精彩呢？其中很重要的一个因素就是，是否真正地看见了儿童。
本期，我们呈现5个鲜活生动的案例，试图给大家一些启发。看见儿童没有一套标准做法，只是用心看、用心听，去尽量、尽力、尽可能地接近我们的教育对象——儿童！

在幼儿园玩到很晚

临近放学，一场大雨说来就来。成都市第十六幼儿园大三班张凤老师和孩子们一起随意地聊起天来。“呀，下雨了，今天不用回家啦！”“啊！那我们今天是要住校吗？这可是我想了好久的事儿！”“太好了！太好了！”

听到孩子们的谈话，张凤老师感觉有些意外，同时默默将一切记在心里。第二天，老师们请小朋友说说自己在毕业前夕最想实现的三个愿望，并通过绘画的方式表达出来。没想到好几个小朋友都有“在幼儿园住一晚”的心愿。孩子们的心愿看似奇特，但对大班孩子来说，实则是对幼儿园生活的期待与不舍！于是老师把几位孩子召集起来，了解这个心愿的原因与具体想法，并告知他们这件事并不是老师一人能决定的。首先需要征得爸爸妈妈的同意，然后也需要得到园长妈妈的批准！

几个孩子兴奋极了，当天晚上回去就把这件事情告诉了爸爸妈妈。之后，又趁机向园长妈妈提出申请。先是口头申请，之后又一起商量、讨论、制作了申请书和计划书。孩子们的愿望实现了，大家在操场玩猫抓老鼠，在大型玩具上寻宝，躺在垫子上讲悄悄话，在教师走廊用荧光棒设计各种造型，并走秀……孩子和老师们最终收获了一个难以忘怀的夜晚。

▲孩子们的申请书、计划书

一场意外的大雨，一次随机的谈话，几个孩子的小小心思。老师听到耳里，记在心里，并及时将其转化为一次有趣的游戏活动，因为这正是来源于儿童的兴趣、儿童的生活。老师心中时时刻刻装着儿童，装着具体的每个儿童，因此才看得见儿童，也收获了爱的流动。

延伸阅读：

幼小衔接丨为了实现毕业前的最大心愿，孩子们向园长妈妈提出申请……

当孩子们遇到“钉子户”

有一段时间，蒲江县北街幼儿园周围每天都会传来挖挖机响的声音，孩子们感到很好奇，每天隔窗观望，纷纷议论起来，为什么每天都在挖呀？挖了他们要干什么？为什么中间这座房子不拆呢？……孩子们有着一连串的问题想要得到解答，教师让孩子们带着这些问题去问问工人叔叔，大家找到了答案。原来拆了是要为我们修新的幼儿园，听到这个消息孩子们可激动了。大家畅想着会修一个什么样的幼儿园时，彬彬小朋友提醒大家：“工人叔叔说了那座房子不拆，就不能修新幼儿园。”

幼儿园遇到了“钉子户”？不同于以往开展过的各种活动，这个幼儿园生活中的小小意外是否也可以成为孩子们的课程资源呢？老师们有些困惑。但孩子们已经在开始积极地想办法，希望房子的主人老奶奶能够同意拆房子，老师们决定像往常一样，继续追随孩子。大家开始讨论，既然和奶奶见不着面，那怎样让她知道我们的想法呢？最后孩子们讨论出“可以用图画的形式来表现”，于是孩子们开始了人生中的第一封信，而且还是有关拆迁的。

孩子们开始写起了信，奶奶房子要垮了，请你拆了吧！奶奶我们要在这里修新幼儿园！由于是第一次写信，内容单一，不太规范，孩子们回家和家人再次丰富信的内容，经过多次调整后，学会了写信的正确格式。

最后孩子们完成了写给奶奶的信：

敬（眼镜）爱的奶奶：您好！我们是大三班的小朋友，您已（椅）经（金子）搬新房子了，您的旧房子不拆，下大雨、刮大风就会把房子吹垮，您同意了，我们会感谢您。我们现（毛线）在想设计（射击）图书屋、沙池、迷宫、射击场、旗台、小医院。还（鞋子）有（倒油）许（许愿）多，请奶奶同意。祝（坐到）奶奶天天开心！
北幼大三班李佩珊

孩子们将自己的信在班级大胆完整的讲述，将信转发给园长妈妈，最后孩子们亲自将信贴在奶奶的房子上，期待着能有好消息。事情还没完，后来孩子们将兴趣转到设计我的幼儿园上，又延伸出了一系列的深度学习活动。

珍视生活的教育价值，是蒲江县北街幼儿园的核心教育理念。幼儿园的一日活动平常而又特别。平常在于，幼儿园的安排乍看都与其他幼儿园大同小异；特别在于，教师用教育智慧赋予了看似司空见惯、毫不起眼或者一些大人看来与儿童无关的生活以更多的可能，造就了一个真正立足于儿童生活、回归儿童生活、属于儿童的校园生活。

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主编探园丨把拆迁“钉子户”当课程资源？这个幼儿园的生活教育绝了

“许姐姐”怀宝宝了

“许姐姐”是成都市泡桐树幼儿园中班的一名老师，偶然间孩子们发现许姐姐变得“奇怪”起来：许姐姐既没有胃口，还不停呕吐；不坐小板凳，要坐在钢琴凳上；也没什么精神......许姐姐到底怎么了？

许姐姐的反应引起了孩子们的关注，看着变“奇怪”的许姐姐，孩子们都推测许姐姐生病了，充满了担心。于是，老师开始思考如何抓住这个契机，并开展一系列活动。经过初步探究，孩子们发现原来许姐姐怀孕了，他们就要有弟弟或者妹妹了。

怎么让许姐姐不难么难受？孩子们和杜老师行动了起来。孩子们在许姐姐怀孕的各个阶段，主动地观察与发现许姐姐的情绪与需要，并尽自己所能去保护与帮助许姐姐和她肚子里的小宝宝。

有一天，许姐姐在楼梯上不小心摔倒了！孩子们很担心！于是老师向孩子们提供了许姐姐的检查报道和小宝宝的四维彩超，组织孩子们观察和了解。孩子们思考、讨论如何保护许姐姐和小宝宝，比如孩子们约定好洗完手就及时擦干，以免把地板弄湿了容易滑。在教室里慢慢走，小心撞到许姐姐。小声说话，不然会吓到小宝宝。

许姐姐要准备请假生宝宝了，因为是第一次生宝宝，许姐姐有点担心和害怕。孩子们用自己的方法鼓励许姐姐，缓解许姐姐的焦虑。

小晚：“许姐姐，我上次去做手术，医生把我的扁桃体切了，我都不怕，妈妈说我很勇敢。”

嘻嘻：“我上次做手术，医生给他说会有点痛，我妈妈就在旁边给我讲笑话，我就不那么了。许姐姐，你也可以让你的妈妈给你讲笑话。”

茂茂：“许姐姐，上次我从秋千上摔下来，膝盖这里都摔烂了，我哭了。妈妈说‘疼是可以哭的’。如果你到时疼的话你就哭出来吧，我们不会笑你的。”

卜卜：“许姐姐你来小舞台，我们来给你和小宝宝表演，这样你开心了就不会害怕了。”

孩子们发现许姐姐好久都没来了，很想念许姐姐。大家一起商量着策划一场见面会……

这是一个温暖友善的故事。故事的来源是儿童。孩子们发现许姐姐变“奇怪”了——许姐姐摔倒了——许姐姐快生了——许姐姐好久没来了，分别在许姐姐的孕初期、孕中期、孕晚期和分娩后四个不同阶段去施予许姐姐爱意和善意。在整个过程中，教师尽可能地放手，跟着孩子的节奏走，孩子们主动地、积极地观察与发现、表达与行动，充分发挥了儿童的主动性，体现了儿童的主体性。

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许老师频繁呕吐没胃口，还要坐钢琴凳，她到底怎么了？

为方元哥哥找女朋友

绵阳花园实验幼儿园有一个“花实幼e幸福邮局”，孩子们会基于此开展邮票展、最美邮票设计等活动，但是有一年大班的孩子们对这些内容已经司空见惯，他们觉得有邮局是一个宣传信息的地方，就萌发了“视频宣传”的想法，由此花幼“大事件”就诞生了。

他们最初的团队只有6个人，都是大五班邮局游戏区的小小管理员。孩子们绘制了收集表，在幼儿园每周的社团活动中定期派发传单和收集信息（最新、最有趣、最紧急的），整理好资料之后，还会制作海报，练习播报。

一开始都是孩子们自娱自乐，后来，越来越多的孩子甚至全员都关注到了花幼“大事件”的播报活动，有主动向他们的“投稿”的；有邀请他们进行宣传播报的；有他们主动挖掘，持续追踪的重大新闻的......一起来看看孩子们眼中的花幼大事件吧！

事件一：星期五的新冠红码乌龙事件

事件二：中二班小朋友正在用鸡蛋孵小鸡

事件三：星期四举办柚子节

事件四：大二班邀请大家预约观看皮影戏

事件五：小鸡可乐死亡

事件六：接种新冠疫苗后的注意事项

事件七：30个鸡蛋的孵化跟踪报道

事件八：最重柚子王

事件九：捡到一元钱

事件十：方元哥哥喜欢的女生

……

幼儿园里，每天都会发生着各种各样的事情，哪些事情是孩子们眼中的“大事件”呢？幼儿园把话筒和权利交到孩子们手里，让他们自己来完成新闻播报这一庞大的工程。从信息收集、汇总整理，再到播报，孩子们都是借助符号进行完成。当面对孩子们的符号，很多时候成人是读不懂的，在努力弄懂符号背后含义的过程中，就是我们在一点点地看见儿童。

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听说，幼儿园最近发生了15件大事！其中一件是孩子们为方元哥哥找女朋友！

你想要怎样的户外？

苏州高新区实验幼儿园要进行户外活动的优化改造，户外活动的现状怎么样？先听听孩子的想法。

乐乐：我很喜欢骑自行车，可是我们的车道有点短，我不能快快地骑，骑一会就结束了。

豆豆：感官公园很漂亮，我也想天天进去玩一玩。

小宇：在小山坡上爬上爬下真好玩，可是对我来说有点简单哦。

星星：我喜欢玩水，喜欢玩泥巴，踩在泥巴里太开心了。

悠悠：这样的梯子，我小时候就敢爬了，一点儿也不难。

孩子们七嘴八舌，老师围绕着孩子们的问题进行了多次教研，梳理出理想户外活动的样子：

1.充满“童性”“玩性”“游戏性”。2.户外环境于幼儿的核心价值便是游戏场，具有挑战性、冒险性、野趣性。3.充满探索性、互动性、动态性。4.户外环境应可以让幼儿获得存在感、掌控感、我感。

随后，再来听听孩子们的心声与设计，你想要怎样的户外呢？如此，一件看起来是可以三下五除二就搞定的事情，在这里进行了一个月。

一个月不短，但是在这所幼儿园，老师们觉得这样的时间成本是必须的。足够的时间，足够的表达，足够对于儿童的看见，我们不用着急。教育现场发生的一个个精彩瞬间，当然少不了教师的智慧引领和适度介入。在这里，老师要做的是：在关注孩子已有经验的基础上，“管住嘴”、“管住手”、“用心看”、“用心听”。其核心是说过千遍万遍的儿童视角，儿童中心，儿童精神以及儿童哲学。

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编辑/鲁阳阳

设计/林惠卿

主编/李晗

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