【课程孵化】一场蟋蟀引发的辩论
一场因蟋蟀
引发的辩论
抓到蟋蟀，
放生 or 饲养？
不速之客
一只蟋蟀！
一只蟋蟀
跳！了！进！来！
————
区域游戏进行时，
忽然一只蟋蟀跳进了教室，
这引起了紫金港幼儿园大四班孩子们的注意。
一部分小朋友提议将蟋蟀抓起来，
这样方便大家观察、把玩，
于是蟋蟀就进了玻璃瓶。
但另一部分小朋友却强烈反对，
“不能抓起来！不要！”
饲养还是放生？
两方小朋友争论了起来。
支持饲养
放进瓶子里，我就可以每天来看看它。
我想和它做朋友。
我要观察它。
支持放生
它一个人会孤单的，我们都需要朋友。
它是生活在草丛里的。
放进瓶子里会死掉的。
它的妈妈找不到它会伤心的。
···
我们都有自己的想法
我们都想说服对方。
昊明小朋友是我们班的
“昆 虫 专 家”
他说出了好多放生的理由，
于是大家决定把蟋蟀放生。
在争论的同时，
我们也产生了疑问，
为什么昊明能够说服大家，
其他人却不能？
原来是因为他能说出很多道理，
而其他人只是一味地强调主张。
但不论是饲养还是放生，
我们都是为了蟋蟀能更好生活。
那我们饲养队也要加油啊！
于是我们开始查资料了解蟋蟀，
并收集到了一些结果：
Q1:
蟋蟀是养在瓶子里的吗？
养蟋蟀要用盆子，
食物最好要烧熟。
Q2:
蟋蟀之前生活在哪里？
蟋蟀喜欢荫凉、土质松软、潮湿的环境，它住在草丛中的地表、洞里、砖石下。
Q3:
蟋蟀的生活习性是怎样的？
蟋蟀喜欢吃各种农作物的叶片、幼苗、果实、种子，特别是豆类、薯类和瓜果。
我们还收集到：
蟋蟀又叫蛐蛐🦗，是一种昆虫，至少有1.4亿年的历史。
蟋蟀是害虫，会吃农作物。
蚂蚁会吃蟋蟀。
“蟋蟀是害虫，
那不就更不应该放生吗？”
支持饲养的孩子仍有不服，
除了“害虫”的理由，
还有没有更多饲养的理由呢？
于是双方孩子决定继续调查，
并约定了再一次PK，
这一次，我们决定来一场
辩论赛。
什么是辩论？
辩论是怎么展开的？
我们一起看了辩论赛的视频，
通过观察视频中的哥哥姐姐，
我们发现辩论是这样的：
辩论就是另外一种讨论。
两个队伍的想法不一样，一队是这样，一队是那样。
你说一句，我说一句，大胆表达自己的想法。
有一辩、二辩、三辩、四辩，两队面对面坐成一长条。
要想好怎么说，说什么。
于是我们选出了我们的辩手：
正方辩手
支持饲养
妞妞
一辩
西西
二辩
芸儿
三辩
媛宝
四辩
为了让所有小朋友都能参与辩论，
我们还开设了自由辩手的位置。
正方自由辩手：
安安、一一、
小宝、耀耀、小黑
反方辩手
支持放生
大桐桐
一辩
军宝
二辩
焓光
三辩
宥祺
四辩
反方自由辩手：
探宝、逍逍、嘟嘟、呦呦、懂懂、
卷卷、晴天、缘缘、桃子、曼曼、小桐桐
以及主持人兼摄像 小王老师，
摄影兼场记 刘老师，
还有观众 大王老师。
DEBATE
第一次辩论 未顺利进行
过了几天，两方辩手陆续收集到了资料。
但是大家却相顾无言。
这是怎么一回事呢？
我们都收集了大量的论据，却说不出来。
是我和妈妈一起收集的资料，但是只有图片，我忘记了图片是什么意思。
爸爸帮我打印的资料，但是我不认识字。
原来是这样，尽管我们收集的资料很丰富，但我们却看不懂它们，没有办法说服对方。
第一次辩论赛没有顺利开展，于是我们又再次收集了资料。这一次，我们要自己记录资料。不是靠打印机，也不是靠爸爸妈妈手写，而是亲自用自己看得懂的方式记录下我们的论据——辩论卡。
很快，我们做好了自己的辩论卡，
第二次辩论赛也随之而来......
DEBATE
第二次辩论 成功进行！
这一天终于到了，
我们都兴奋得不得了！
我们带着辩论卡早早地来到幼儿园，
就等着今天了！来辩论个痛快吧！
[ 辩手正在与队友商量中 ]
有请各位辩手入场！
有请正方辩手入场！
有请反方辩手入场
你
准备
好了吗？
看我的眼神！我准备好了！
辩论正式开始！
在本次辩论中，
我们讨论了很多话题，
提出了很多论点。
（每位幼儿皆有发言，但由于
篇幅限制，未能呈现全过程）
生态问题
妞妞
大家好，我们是饲养队，我们认为蟋蟀应该饲养。因为蟋蟀会破坏农田，蟋蟀是害虫，所以蟋蟀应该养在室内而不是放到外面。
？
引申问题：害虫一定对“外面”有害吗？
生存问题
大家好，我们是放生队。我们认为蟋蟀应该放生。之前我们养过一只西瓜虫，它在瓶子里就死掉了。你们不会养怎么办？所以蟋蟀应该放生。
大桐桐
小宝
我们查了资料，湿度70-80，温度25，用盆子，喂它青菜，所以我们会养。
放到外面它自己会找地方生活，蟋蟀住在草丛和洞穴里。
焓光
耀耀
它可能会鸟被吃掉，冬天它在外面找不到东西吃。
：
饲养或放生，都是为了蟋蟀能生存
自然观点
蛐蛐是野生动物，就该在大自然里生活。
曼曼
到家中新环境会不适应。
桃子
蛐蛐在外面生活更自由，饿了就吃，下雨就躲起来。
宥祺
！
出现论点：野生动物就应该野外生活
繁殖问题
那就不能求偶了，不能找老婆。
大桐桐
媛宝
给他配一只雌蛐蛐就能求偶了啊。
如果你们给他找的蛐蛐他不喜欢怎么办？
卷卷
芸儿
我就做一个户外的生态圈，搭一个自然的环境，种上很多植物，用围栏圈起来。就是把它放到外面去，给它制定一个环境，让它找到自己喜欢的蛐蛐。
！
出现论点：做一个人工生态圈
万一蛐蛐妈妈生下500个宝宝不就很吵？
*根据资料：雌性蟋蟀一次能产500多个卵。
宥祺
？
引申问题：蟋蟀后代何去何从？
情感角度
如果你被关起来了，你的心情是怎么样的？
嘟嘟
芸儿
只要里面像大自然一样，有吃有喝，还有配偶，就是开心的。
你们把它饲养了，就不能和爸爸妈妈在一起了。
缘缘
芸儿
那把爸爸妈妈也抓起来就好了？
你们怎么确定它爸爸妈妈是谁？我们查过资料，雌蟋蟀产卵后，小蟋蟀自己爬出来自己生活，不是和爸爸妈妈生活一起的。
大桐桐
？
关于蟋蟀的感受，看来值得继续研究
生命价值
芸儿
如果有人生病，可以把蟋蟀当药。
当药了那养它的意义是什么，那不还是死掉了吗？
大桐桐
媛宝
虽然死了，但它发挥它的作用了呀，蟋蟀有药用价值，可以治疗膀胱结石。
！
出现论点：奉献了生命也是实现了价值。
这次辩论真是精彩！亮点层出不穷。我们还发现了一个能够兼顾两方的方法：建设人工生态圈，这其实就是一种半饲养的方法。也许这就是我们后续的研究方向。
在这次辩论中，我们收获了知识，提高了语言表达能力，更重要的是我们还获得了继续探索的动力，收获了友谊，体验了团队合作精神。
我们的探索没有就此终止，我们还有更多问题要去研究。
原来，辩论是没有输赢的，
辩论是我们在交流观点，
是我们思想碰撞的火花，
我们给了彼此新的启发。
就像宇宙大爆炸，
新的星星就此诞生。
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