《孤勇者》为啥能成娃娃们的接头暗号，真相竟然是……
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《孤勇者》火了!有多火?火到脑海里不受控制的循环播放，火到随便找一个小朋友都能脱口而出，火到令人上头!
为什么大家尤其是孩子们如此喜欢这首歌呢？相信很多人对于这个问题都很好奇。
今天让我们一起跟随杭州市西湖区留下幼儿园中三班孩子们的脚步一探究竟！留下幼儿园中三班的老师们说，“跟着孩子，我终于学会了《孤勇者》。”
01/
我喜欢......
郑宸希（6岁）：歌词很好听，我喜欢
叶尧（6岁）：我觉得歌曲的音调很好听
谢文玥（6岁）：《孤勇者》很有节奏，我喜欢有节奏感的歌曲
蔡知育（6岁）：一唱这首歌，我就觉得我很霸气
杨冉希（6岁）：唱歌就好像在蹦蹦床上跳（节奏）
陈槿(6岁）：好像许多球从山上滚下来，一下就唱出来了（节奏）
查君翊（6岁）：我喜欢快速，坐过山车一样，听了很开心（节奏）
郑恺逸（6岁）：我感觉就像在溜冰，也很快乐。（节奏）
大部分幼儿被歌曲本身的节奏所吸引，那节奏到底是怎么样的呢？老师需要更直观地感受、学习！为了老师能学会，孩子们开动脑筋想办法.......
李睿雪（5岁）：我会跳，老师你跟着我跳一跳！
更多的孩子：老师，我可以画出来........
很多圈圈缠绕在一起的方式绘画快快的节奏，
很像龙卷风呀
用不同线条和图形叠加的方式绘画欢快节奏。
就像坐火车时飘过的风景。
瞧，歌曲《孤勇者》的歌谱，它的节奏究竟是怎样呢？
谢文玥（5岁）：这个可以，不头晕，节奏刚好。
李睿雪（6岁）：我觉得可以三个字摇一下头。
和小朋友一起探讨，节奏到底是怎么样的。通过亲身体验的方式感受，统一了对歌曲节奏的认知， 为后续表演做了铺垫。
教师思考
但我每次在专注节奏学习时，歌词都没有听得很清楚，还是要继续求助孩子们！
02/
刘馨（6岁）：我听到歌曲里唱了：他们说要带着光驯服每一头怪兽，是要我们勇敢的去战斗
叶尧（5岁）：我喜欢那一句：去吧 配吗 这褴褛的披风，好像在告诉我们要勇敢的去试一试。
王芊浔（6岁）：歌曲里还唱了：爱你和我那么像，我喜欢有爱
李睿雪（6岁）：有一句我最会唱了，那就是：谁说站在光里的才算英雄。
小老师们，怎么样的人才算是英雄呢？
叶尧（5岁）：有勇气去面对的人都是英雄。
戴思源（5岁）：很厉害的，能打败病毒的人。
郑宸希（5岁）：有正义之心的才是英雄。
张成骏（6岁）：会破案的人是英雄。
杨浩灵（5岁）：用生命保护别人的人才是英雄。
李仕博（6岁）：能保护地球的也是英雄。
杨冉希（5岁）：勇敢站出来解决问题的人。
你们说的这样的人，能给我举个例子吗？
消防员叔叔不顾自己的安全，哪里有火灾哪里就有他们的身影，他们就是英雄。
妈妈每天辛苦的工作，还有陪我健康快乐的长大，她是我心中的英雄。
我们环境中的花草、树木，每天给我们净化空气，也是英雄。
大白医生每天很忙，既要给病人挂点滴，还要给我们做核酸，她们更是英雄。
教师思考
英雄到底是怎么样的？在成人的固有思维里：英雄应该是有奉献精神的人，然而孩子们却认为英雄在生活中无处不在：他不仅是具有奉献精神的人，同时，做好自己应该做的事，同样也是英雄。每个人都可以成为英雄。
03/
师：啊呀，我们唱的怎么和电脑播放的不一样呀？
幼：好像少了前面一段慢节奏
幼：慢节奏有点难哦
师：那你们是怎么学会的呢？
老师快来，该练习啦！
老师，拉着我的手，我们一起唱吧！
老师，我们陪着你再一起跟唱几遍吧！
在孩子们一路的陪伴与监督下，我终于学会了《孤勇者》。
04/
“毕业了就要上小学了，小学好多作业可辛苦啦，哥哥姐姐他们可以吗？”
苏奕慈（5岁）：美美的上台才好看，需要画妆
表演的日子到了
老师正给我们化妆呢！
这下美美的啦
我很帅吧
老师给我吹得帅气点哦
一起来欣赏我们的表演吧！
教师思考
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