【智慧共享】有一种美叫重复

 有一种美叫

重

复

编者按

生活因艺术而美好，艺术因儿童而灵动。

自2021年9月以来，

西湖区各幼儿园便开启了聚焦“艺术”的研修之旅。

在这场旅途中，

我们且行且思，且思且行，

因艺术的滋养，

有了与美好世界更感性的碰撞,

也用艺术的态度和思维回归生活，

今天，请跟随西湖区文一街幼儿园

一起走进重复的世界，

感受这一份来自艺术的哲思。

▼

对“美”的思考

身为一名幼儿园老师，我时常会觉得组织艺术活动很难，还觉得难是因为自己的“艺术修养”不够。

自从参加了区艺术研修，我对艺术和艺术教育有了新的思考：

●美是什么？

●美的标准是什么？

●感受美的目的是什么？

在这些问题的引领下，我发现：

美是能让身心都产生愉悦的存在，只要打开身心去感受，便能发现美。所以，从容便是日常水到渠成的审美方式。美并不只等于需要学艺术，是要通过观察生活中的点滴去发现各种各样的美的存在。

于是我决定和孩子们一起行动起来，用自己喜欢的方式，探索身边的事物，共同去感受美，欣赏美，创造美......

01

唤醒：从作品到艺术

我眼中的“很艺术”

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在我眼里，艺术作品具有能让孩子有艺术审美机会的功能，而发现美和欣赏美是一项极具个体性的活动，哪些具有个性的艺术作品比较适合带给孩子们感受呢？我最先想到的就是草间弥生、蒙德里安这些极具自身艺术风格的艺术家。还有那些生活中很吸引人眼球的广告，比如“波普艺术”。这些艺术作品都具有共同点，就是运用了大量的重复手法去表达表现。而日常班级小朋友的创作，很少看到他们运用重复这一元素。

在《艺术学习与发展核心经验》书中曾提到“在感受艺术作品之美的过程中，教师可以围绕艺术元素与艺术原理与儿童进行有关美的对话，具有重复特点的艺术作品的原理指向的是节奏、焦点和变化统一”：

节奏原理：“通过色彩的重复、线条的重复、形状的重复帮助孩子去感受节奏。”

焦点原理：“帮助孩子通过对比、指向、感受部分与整体的关系、内容和情节等形成焦点。”

变化统一原理：“艺术家们会运用相似的形状来帮助人们获取统一感，在重复的变化中带给人们舒服的感觉。”

这些艺术原理让我想到：虽然我们要尊重孩子的个体性审美，但从教育角度而言通过一些作品去引发孩子的审美和发现也是很有必要的。有重复特点的艺术作品，就是很好的载体，我打算用它们和孩子们来一次相遇。

一、重复的组合（节奏）

白墙、黑瓦、绿柳、石桥，飘逸的线条，写意的水墨，吴冠中笔下的江南的房子能给人带来视觉上层层叠叠、鳞次栉比的重复感受。孩子们看后会怎么说呢？

吴冠中作品

老师：吴冠中爷爷笔下的古代的房子有什么特别之处？

豆米：墙都是白白的，屋顶都是黑色的。

安安：他喜欢画许多一样的房子在一个画面上，而不是只画一幢房子。

老师：这些重复的房子让你产生什么样的感觉？

博文：很多房子都挨得很近很近。

乐乐：是一个人从远处看一个村子的感觉。

教师：在很近的角度可真的看不到这种密集的美。这些图分别是站在远远的哪些角度看的村子？

堂堂：有一副是从正面远远的地方看村子，也有一张图是在比较高的地方往下看村子。

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轩轩：我把六幢相同的房子排在一起，看起来非常整齐。

馨馨：有的房子是在近处观察的，所以画得大一些，有些房子我画得比较小，是因为站在远处看，它离我比较远。

一一：我画的时候屋顶的线条会画得粗一些，墙面的线画得细一些。把很多这样的房子画在一起就是一个村子。

思考：激发儿童模仿和想表达的欲望

黑色的瓦片，白色的墙面，组合在一起，这样的重复形成错落有致的重复呈现的一种建筑风格。这些各种形状的房子组合在一起的重复带给人视觉上的节奏感。

教师的引导加深了儿童对这种重复的节奏感的审美体验，引发儿童从多感官、多通道、多视角的形式去感受具有相同形状特征的重复房子艺术作品。

模仿是儿童的一种重要学习方式。在儿童表达前，通过让儿童寻找艺术作品中的“重复”，将作品与儿童的观察和审美角度做了链接，同时，白墙黑瓦的房子是孩子比较容易模仿的形状，通过从不同视角看待房子导致画面结构不一样的观察，更容易引发儿童想要模仿和创作的愿望。

二、重复的主体（焦点）

走近沃霍尔爷爷

儿童对纯度明度鲜艳的辨别度高，所以就特别喜欢鲜艳的、五彩缤纷的色彩。在创作中，他们常常喜欢将五彩缤纷的色彩展现在自己的作品中。基于他们这样的喜好，我寻找到了沃霍尔的作品，他的波普艺术作品色彩缤纷，这能充分吸引儿童的注意。

            沃霍尔系列作品

沃霍尔作品《可口可乐》

老师：这幅作品中，你最先看到的是哪个部分？

轩轩：有很多可乐呈现在中间，是可乐最先吸引到我。

老师：为什么要画那么多可乐在这幅画中，一次又一次地画呢？

昱昱：可能画画的人他很喜欢喝可乐，所以要把可乐画很多很多次，让大家知道他喜欢喝的东西。

原来波普艺术向我们传递的是

运用多种重复的表现方式

突出主体

垚垚：我选择了一张三格的纸，我喜欢横着画画。

 博文：这个木头积木印出来的形状像月亮一样，我要画很多月亮在我的画中间。

乐乐：我最喜欢的塑料玩具拓印出来的形状就像大写的英文字母“H”。

馨馨：我喜欢恐龙，所以我想在四个格子中都把恐龙画在中间。

（把喜欢的物品作为突出的焦点主体）

平安：香蕉弯弯的， 好几个弯弯的形状在一起会怎样呢？所以我画了四个。

（焦点的多次重复能给人带来视觉上的冲击力）

豆米：画画的时候，我看到自己的小手上有颜料，于是就把小手刷上了颜料印了上去。

（随意也可以是焦点，随意也是一种艺术）

思考：让儿童有机会选择模仿什么

突出焦点主体的这种重复创作，让我开始思考哪些材料适合作为儿童绘画时突出的焦点。基于儿童的喜好，我提供了他们喜欢的玩具、好朋友的照片、一些他们喜欢的物品轮廓等材料来支持儿童创作焦点时的选用，用多元的选择支持儿童有机会表达自己的创见。

在他们的作品中，我发现有的幼儿模仿的是“相同的内容不同的色彩”，有的是“相同的背景不同的主体”，有的是部分运用重复，有的还描绘出细节，幼儿在欣赏作品后，他们根据自我的理解表现自己的喜好和感受，教师尊重幼儿的创作意图，不囿于自己的审美标准和活动目标，通过评价环节对幼儿的情感和创造的萌芽给与充分的肯定。

幼儿在“模仿”中选择，在选择中“模仿”，在这样的过程中，他们慢慢组合出了凸显自己主见的更多创意。

三、重复的猜想（变化统一）

走近波点奶奶

草间弥生喜欢用波点创作，用大小的波点，相同颜色在一起的波点，疏密不同波点来形成不同的物体形状。当我把波点奶奶的作品呈现给小朋友们的时候，这种由各种大小、形状的波点所带来的强烈冲击感让孩子们有很多话想说。

草间弥生作品

萌萌：原来点点合在一起就能变成画。

鱼儿：波点奶奶的画里，有的点点大，有的点点小，但都排列地整整齐齐形成了一个东西的形状。

尘尘：波点奶奶画南瓜喜欢用黑点点，说明她喜欢黑色居多，我喜欢的是五颜六色，我想用五颜六色的点点来创作。

通过欣赏和对话，孩子们发现在波点奶奶眼里，世界万物好像都能用她的点点点来描绘，这微小的点仿佛有巨大的表现力。正如草间弥生自己所说：“地球也不过是百万个圆点中的一个。”

欣赏作品的同时，我也想引发孩子们在创作方式上的好奇：

“波点奶奶到底是如何创作的?”

波点奶奶是怎么创作的？

小宇：可能是用水彩笔涂出来的一个一个圆点。

蕊蕊：也可能是剪一些圆形，用固体胶贴出来。

萌萌：有的点点像是用橡皮泥做成的。

我们打算去试一试

我见过的波点

鱼儿：蘑菇上的花纹一点一点，是圆圆的波点。

小马：珍珠奶茶里的珍珠就是很多波点啊。

   馨馨：鱼身上的鱼鳞就是组合在一起的波点。

橙子：我去西溪湿地玩，敲的鼓边缘就有一大圈的波点围起来的。

小妹：石榴一剥开，里面就全都是红色的波点。

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那些有用的波点

一天，老师在区域里投放了几张自己体检见到的色盲测试图，细心的孩子发现了这些图案都是由波点组成的。博文说：“我以前去体检，医生就也给我测过这个图。”

猜猜图上是什么数字？

                    我们也想做一个试一试

你还想把波点用在哪里？

  一下子，区域里多了越来越多创作波点的身影和作品

亮亮：那么多波点作品，都可以办一个波点展了呢！

于是，在小朋友们的努力下

教室门口的波点展出现了

思考：在重复的变化中感受统一

相似形状——波点的重复并没有限制人们的艺术创作，波点奶奶用相似的波点形状进行创作来帮助人们获取统一感，在观察波点的变化创作中，孩子们感受到了变化中带有的舒服感受，这种感受就是艺术原理的变化与统一。

在波点奶奶作品和波点展的“刺激”下，孩子们在模仿中感受波点奶奶的艺术创作、在生活中发现波点的美、在波点的作用中感受变化和统一给生活带来的作用、在一点一滴的长期创作中，生长出了波点带来的艺术热情和魅力。

班级“波点展”的仪式化形式鼓励了孩子们发挥自己的想象进行创作，使他们获得了巨大的创作乐趣和满足，让内在的创造性想象得以外显出来，进行整理、扩展，从而不断丰富和完善。

孩子们在重复的变化中感受统一的创造性想象正日益趋向合理化。

02

沉浸：从艺术到生活

生活中哪里有重复？

美的资源并不遥远，就在儿童身边，那些重复的美不仅在艺术作品中可见，在生活中也随处可见，我们鼓励孩子们共同行动，一起寻找许多生活中重复的美。

名字中的重复

沁宝：我发现我们班小朋友的名字里就有重复，尘尘、垚垚等。

棋类玩具中的重复

小马：我喜欢下棋，黑白相间的棋盘、棋子，有很多很多，都是重复的形状和颜色。

声音中的重复

尘尘：我爸爸重复呼噜声一遍又一遍，真的好响啊，还有手机铃声、秒针，都是一次又一次在重复地响。

身体上的重复

小醒：我有着满头重复形状和颜色的头发，一根一根绑在一起让，让我变成了一个漂亮的小公主。

马路上的重复

安安：交通信号灯总是按照红黄蓝红黄蓝的顺序闪。

孩子们还发现重复的元素时常会存在在他们喜欢的文学作品中。这些作品离他们的经验很近，我们打算与孩子们一起通过演绎的方式感受这些重复的故事，帮助孩子从中体会重复的语言的用意。

绘本

《猜猜我有多爱你》

《猜猜我有多爱你》这个绘本是孩子们熟悉的。绘本中的大兔子和小兔子用“这么多”、“这么高”、“这么远”等语言，配合肢体动作互相表达爱，绘本深受孩子们的喜欢。

在这个温暖的绘本故事里，也藏着重复，比如小兔子用各种方式来强调自己“爱得很多”，而大兔子对小兔子“爱得更多”，一次次的重复，让爱在大兔子小兔子之间反复传递。

一起表演《猜猜我有多爱你》

老师：为什么兔子妈妈和兔子宝宝之间“我爱你有......”需要说那么多遍？

桐桐：那是因为真的是很爱很爱啊，所以他们才要比来比去。

老师：兔妈妈和兔宝宝为什么不直接说我爱你呢？

蕊蕊：我会经常跟妈妈说“我爱你”，每天都说，天天一遍一遍地说，才能感受到爱有那么那么多。

原来，故事中重复的表达是为了传递爱（情感）的深度

我的生活为什么一直重复？

蕊蕊：我每天上学都会走这条路，放学也是走这条路回家，一直重复。                                

 【上学必经之路  】

萌萌：教室楼下的白玉兰花，开了又会掉地上，过了好久之后又开了，已经重复了很多次了。

【 花谢花开】

伊亚：妈妈说冬天到了，小鸟就去温暖的城市，到了春天就会成群结队回杭州。                    

【鸟儿迁徙】

乐乐：我发现，白天过完了就到了晚上。到了第二天又是白天，接着又是晚上。每天都是这样的。

【日复一日】

尘尘：我每天来幼儿园吃点心，都要做倒牛奶这个动作，这对我以前来说很难，现在很容易。

【一成不变的生活】

豆米：春天来了是夏天，夏天过了就到秋天了，接着就是冬天，每一年都是这样重复的。

【春去秋来】

浩浩：马路上的红绿灯一直红黄蓝地闪，永远都按照这个顺序在变化，一刻也不停。  

【设施的作用】

教师：我们的生活为什么一直重复？

安安：农民伯伯需要知道冬天之后是春天，才能做好在春天播种的准备，秋天就能收获粮食了，这个顺序是不能换的。

林曦：花儿开了如果掉了之后不长出来，大树妈妈会伤心的。

博文：如果幼儿园的小朋友去上学，今天走这条路，明天又换一条路，那不是就变得远了，不方便了吗？

思思：人们在白天出来活动，晚上就需要休息了，所以天不能一直亮着，会让我们睡不着。

蛋蛋：如果红绿灯突然换顺序或者只有红灯不重复闪了，马路上就会变成一团糟，汽车乱开，人们乱走，非常危险。

日复一日

我们的生活每天都这样度过，

这些重复，能让我们感受到生活的

规律和稳定感

喜欢做的事情里也藏着重复

亮亮：我喜欢做早操，早操里就有很多重复的动作。

呵呵：《秋天多么美》这首歌里就有很多重复的地方是我特别喜欢唱的.比如：“秋天多么美，秋天多么美，来来来来来来来来，秋天多么美！”

老师：这些重复的动作和曲子为什么会让你们喜欢？

小宇：因为这些重复的动作和歌词，一遍一遍，很快就能让我们记住。

鱼儿：秋天多么美，这句话本身的意思就是想说明秋天很美，唱那么多遍，可能就是为了强调真的那么美。

老师：早操一直做，歌曲一直唱，为什么没让我们失去兴趣呢？

轩轩：自己喜欢做的事情，重复多少次都还是觉得很好玩啊。      

当兴趣与重复相遇，

并不意味着枯燥和乏味。

一遍一遍体会感兴趣的重复，  

 反而是一种乐趣！

思考：及时捕捉幼儿的日常对话

以言语互动拓展幼儿的学习经验

教师要去敏锐发现和捕捉美的契机，并用自然而充满机智的语言与儿童进行有关美的对话。对话是一种轻松的口头交流，可以是针对当前正在发生的事情，看到的事物进行谈论，也可以师幼互相启发、回忆过去某个经验并从中生发新的联想和感受。帮助幼儿积累美的语言，丰富美的感受。    

日常中的审美对话还需要注意：师幼谈论的应当是儿童正在经历或者已经经历过的，与自身相关的主题，只有自身经历过，才会有真实而深切的感受也才愿意对话与表达。让艺术元素与艺术原理自然地融入对话中，以延展幼儿的审美学习经验。  

03

转化：从生活到哲思

重复中有没有变化？

豆米：重复中有变化，在跳《五只小青蛙》的时候，五只小青蛙跳刚进池塘的动作是重复的，到转圈的时候开始变化。

布丁：开花舞一直开是重复的，到了邀请舞会的部分开始变化。

垚垚：有一天，我正想来上学，突然爸爸告诉我今天要去补牙，我的上学生活就变了。

重复中的变化给你们带来什么样的体会和感受呢？

思思

在玩开花舞的时候，一开始一直重复鞠躬问好，变化的部分就开始互动舞会了，很刺激，我很期待这个部分。

橙子

假如我今天要去上兴趣班了，突然可以不去了，我非常开心，有时候变化是惊喜。

元宝

一颗种子，一直在生长。长着长着就变成一颗大树了，这是一件很让人开心的事情。

三三

我不喜欢变化，二二和我一直是好朋友，二二突然打我，他变得不好了，我会不开心。

如果变成好事是让人开心、刺激、和惊喜的

如果变成不好的事情，还是挺让人难过的

重复也并不是一成不变的

重复大多都伴随着变化

重复好还是变化好？

布丁：重复在生活中作用很大，我觉得重复好。

马孝严：我喜欢变化，我不喜欢我姓马，我喜欢变成别的好写一点的字。

小醒：我喜欢重复，比如我现在很棒，我害怕我会变，变着变着，万一变坏了呢？

安安：变化好，因为变化意味着能看到很多新的事情，学到很多新的东西。

垚垚：变化好，种子种到地上，从不能一直不变吧，如果一直不变，那么它就没办法生长，永远都是一颗小种子。

桐小妹：我喜欢用重复的方法画爱心，让别人一眼就看出我喜欢爱心。

万物自有规律，生活中，

既需要重复，也需要变化。

很多时候在重复中有变化，

在变化里也有重复。

变化是常有的事，

只有变是永恒不变的。

害怕变化，怎么办？

蕊蕊：

有一次，我就是遇到了好事，中奖了，结果奖品拿到时太开心，摔地上了。我也只能接受了。

【面对变化，我们可以选择去拥抱它】

蛋蛋：

如果一个人画画总是乱画，可能是因为他拿笔没掌握好，如果这个人每天都去做这件事情，那么他就会有改变，会越画越好。

【变化并不一定全是坏事，有时候意味着突破】

思考：唯有变化是永恒不变的

唯有变化才是永恒的主旋律。重复与变化让孩子们想到了面对好事与坏事时的思维。生活过得美好与否，是否开心，如何面对挫折与失败，怎样把人生价值体现出来，都和我们如何看待息息相关，这不仅是美的艺术，也是生活的艺术。这种艺术能让我们将一成不变的生活变得更有趣、更有意义。

写在最后

“生活最高级的修养是美和从容。”

——蒋勋

艺术的感受是随时随地可以发生的，生活中处处可以发现美和创造美，艺术的感受和创作是为了让我们做一个更有趣的人，过更有趣的生活。

艺术家罗丹说：“世界上不缺少美，而是发现美的眼睛。”任何点滴都可以转化为对美的追求。

最后，附一首小诗：

日历上的日子

一天天被划走

我成了大班的小朋友

春夏秋冬来了又走

花儿开了又落

有一条路每天上学都要走

倒牛奶这件事我每天都会做

春天，燕子来了

冬天，它们又都飞走了

日子啊

就在这些重复中悄悄溜走了

 明年来时

我就是一名一年级的小学生了

在日复一日的日子里

我看到了世界的精彩和变化

看到了自己的成长和努力

我成了最好的样子

版权说明

      本文系杭州市西湖区文一街幼儿园原创作品，版权归杭州市西湖区文一街幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有，转载需授权，如有抄袭、照搬等侵权行为，我们将通过法律手段进行维权。

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