“温柔而坚定”不是随便说说的，你还需要这个方法！
本文导读：
我们常说教育孩子要“温柔而坚定”，很多人觉得这有点难，因为它就像一剂催眠自己的麻醉，在我们即将爆发的时候，告诉自己，我要温柔而坚定！但当“温柔”地冷静下来，最后往往结果是向孩子“投降”。那么问题来了，怎么让孩子知道我们的想法，体会到我们的“坚定”？
答案是一个简单的加法公式：
共情＋“我”句式＝温柔而坚定
关于共情，在之前的共同阅读中，我们已经分享过请戳《与孩子沟通，你需要“感同身受”！》，今天我们要说的便是“我”句式。一起聆听幼师口袋教研总监夏竹筠老师为你朗读本期正面管教案例［表达内心世界的“我”句式］，以及大V专家——华东师范大学教育学部、儿童发展心理学教授王振宇为你点评解说。
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《行之有效的正面管教工具》
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儿童发展心理学教授
华东师范大学教育学部
这章包括了五个小故事，这五个故事既说明了要让孩子学会运用“我”句式。来表达自己的感受、需要和问题，也是让家长主动学会运用过去式来向孩子表达自己的感受和需求。
这是行为训练中的一个重要环节。首先儿童到了一岁以后就开始形成了初步的自我的表现。他们会要求自己有行动，尝试或者不执行指令的权利。两岁的幼儿已经可以表达自己的情绪感受，并且学会一些方法来控制情绪。三岁的儿童可以用表情来表达快乐和惊讶。
儿童控制自身情绪的过程，实质上是一段不断观察和学习，不断形成新的行为模式，不断接受强化的过程。成年人应该为儿童树立一个良好的控制情绪的典型。要与儿童多交谈，在交谈中让儿童表达与宣泄情绪体验，直到他们形成新的认知方式，并学会运用符合社会规范的情绪来表达。
家长要学会用头脑来抚养，用心灵来交流，“我”句式就是一个非常有用的表达方式。这一章的几个小故事就是说明了这几个特点。这里我特别要强调的是。“我”句式是对成年人的积极影响，它实际反映出的是一个家庭中的重要教育原则。那就是家长要与孩子一起成长，只有这样才能够亲子相长，相得益彰。要不然会出现许多新的“成长的烦恼”。
这是这一章给我们提出的最有价值的家教原则，和孩子一起成长。
用“我”句式可以让孩子知道他的行为对成人的影响，“我”的感受是什么，然后再和孩子一起来想想可以怎样来解决问题。听起来可能会觉得“我”句式是在示弱，但示弱的背后却是成人强大的内心力量。
如果说共情是接纳孩子的情绪，去感知孩子的想法，那么“我”句式则是向孩子说出我们内心的感受，是感受，不是“讲道理”哦。
把共情和“我”句式相结合，刚好能构成和孩子完整的沟通。
这样，我们找到了温柔而坚定的方式。
*声明：本次共同阅读由广东教育出版社及华东师范大学教育学部、儿童发展心理学教授王振宇独家授权提供，图片来自网络，如需转载请在公众号内回复“转载”。
往期阅读：
【第一期】拥抱对孩子有重要意义
【第二期】与孩子沟通，你需要“感同身受”！
【第三期】请用正面语言与孩子对话
【第四期】孩子不听话？试试积极暂停
【第五期】请给予孩子选择的权力
【第六期】教育要读懂儿童
【第七期】孩子不遵守班级规则？试试这张“惯例表”
【第八期】向孩子认错，没你想象中那么糟！
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