课题申报方法此次课题申报需在中国学前教育研究会网站上完成。课题申报网络平台开放的起止日期为：2023年6月15日至7月31日。具体上传方法请关注官网和公众号通知。附件：1

（一）在《评估指南》引导下进一步推进落实《学习指南》等相关文件要求

教育评价是建设高质量教育体系的重要组成部分，是教育改革发展的“指挥棒”，事关教育改革发展方向。教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），进一步落实落细了中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的相关要求，用5个维度、15项关键指标和48个考查要点将新时代学前教育深化改革规范发展的要求具象化，为幼儿园践行为党育人、为国育才使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了科学的实施指南和明确的行动依据。

为指导托育机构为3岁以下婴幼儿提供科学、规范的照护服务，按照《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》（国办发〔2019〕15号）要求，国家卫生健康委制定印发《托育机构保育指导大纲（试行）》，现对社会公布。

7-12个月 （1）识别婴儿困倦的信号，通过常规睡前活动，培养婴儿独自入睡。（2）帮助婴儿采用仰卧位或侧卧位姿势入睡，脸和头不被遮盖。（3）注意观察婴儿睡眠状态，减少抱睡、摇睡等安抚行为。2.

在尚无条件在全国范围内实施免费学前教育的情况下，《草案》第16条规定为弱势儿童提供免费学前教育，第23条规定对残疾儿童实行融合教育。第62条规定中央和省级政府统筹安排贫困地区发展学前教育的资金。

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（作者：中国教育科学研究院副研究员，高丙成）

《草案》针对当下学前教育发展的关键问题，强化了政府发展学前教育的责任，明确政府责任不仅指政府投入，还包括统筹、规划、投入、举办、监管等一系列职责，同时明确了从中央到地方各级政府的职责。

幼儿园教师的待遇和专业发展是教师权益的重要内容，也是此次学前教育立法的重要内容。只有提升幼儿园教师待遇，充分促进其专业发展，才能真正增加幼儿园教师职业吸引力，推进整个学前教育事业发展。

让我们通过图解更好地了解《学前教育法草案》九个章节、75条的重点内容。

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。幼儿园如何做好生病隔离？在党中央的高度重视和坚强领导下，全国上下坚定信心、合力抗击新冠肺炎，让疫情蔓延的势头扥到来初步控制。根据国务院推动企事业单位稳步有序复工复产的指示，幼儿园也在积极筹备开园工作。马上就要开园了，园长和老师们的心情既期待又紧张。期待的是可以见到想念已久的同事和小朋友们，紧张的是这次的新型冠状病毒肺炎潜伏期长、传染性强，开园后防控工作仍不能放松警惕。我们应保持冷静、采取科学有效的防控措施，应对如下可能出现的突发问题：一、幼儿在园期间发现疑似病例，科学合理的应急处置流程应该是怎样的？疫情期间，各园成立了由园长担任组长的疫情防控应急领导小组，根据上级部门的要求制定了针对新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作方案。教师们一旦发现在园幼儿出现了发热、干咳、呕吐、腹泻、精神不振等症状，要保持沉着冷静、立即启动疫情防控应急预案。由班里一名老师迅速打电话将情况报告园长和保健医，另一名老师负责组织看护其他小朋友。保健医在做好自身防护后进班帮助该幼儿做好防护，边安抚边将幼儿带至专用隔离室进行隔离和医学检查。同时与家长联系,由家长将幼儿带到医院诊疗，并追访诊疗结果。如果确诊为传染病，应立即向主管部门和属地疾控中心报告。

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。如何做好午睡时的防控？充足良好的睡眠是促进幼儿健康成长的重要保障，每天2-2.5小时的午睡必不可少。但由于幼儿园午睡时全班幼儿同处在一个较密闭的空间里，如有病原极易导致扩散传播。那么如何做好午睡时的管理，防控新冠肺炎以及其他传染病在午睡时传播的可能呢？1.严格晨检和午睡前体温检测，避免患病或身体状况异常的幼儿入园。如睡前检查发现有患病或异常儿童及时报告保健医生，通知家长。2.加强寝室空气、地面、墙面和床具的清洁、消毒工作；确保一个幼儿一张床；保证床位侧面或端部与外墙的间隔距离不小于0．60m，床与床相隔不小于0.5m，避免相邻床位的幼儿睡觉时头挨头。3.睡前让幼儿洗净双手，以免午睡中幼儿将手放进嘴里，或用手揉眼、抠鼻时感染病毒。睡觉时要求幼儿不佩戴口罩。4.每个幼儿脱下衣物叠好后要分开存放，不能混放在一起。幼儿的床单、被单等床上用品每周进行一次更换、清洗、消毒（见表《托幼机构环境和物品预防性消毒方法》）。5.尽可能不使用空调。如天气太热，影响儿童睡眠，必需空调调节气温时，一定要预先对空调进行清洗消毒（见表《托幼机构环境和物品预防性消毒方法》），并注意在使用过程中适当打开一些通风小窗。6.实施开窗睡眠。具体方法如下：◆

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。如何做好幼儿园的消毒？做好消毒工作是切断传播途径，防控新冠肺炎等传染病传播的重要手段。在幼儿园常用的消毒方法有物理消毒法和化学消毒法两大类。针对不同病原体、不同消毒对象应采取不同的消毒方法。新冠肺炎是新发传染病，根据目前对该病的认识和幼儿园工作的特点，对幼儿园开展预防性消毒工作的建议如下：1.根据不同类型的消毒对象合理选用消毒方法。详见表《托幼机构环境和物品预防性消毒方法》。2.不对室外空气进行化学消毒；对很少用手触及的场所，如地面、绿植、墙面、宣传栏等，如无明确被呕吐物、分泌物、排泄物等污染时，不需要进行化学消毒。3.全园型的消毒应在幼儿每日入园前和离园后进行。4.使用化学消毒剂进行消毒时，要保证幼儿不得进入消毒区域；消毒液作用时间结束后要用清水擦拭、清洗被消毒物品，以免消毒液残留损伤物品、危害幼儿健康。5.加强每日幼儿入园前的清洁消毒工作。6.由于化学消毒剂含毒性和刺激性，在配置和使用时要规范穿戴工作服、口罩、手套、帽子等防护用具。消毒剂要现配现用。7.消毒剂要在有效期内使用，并上锁存放在固定位置，避免幼儿接触。

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。幼儿园如何有针对性的科学制定食谱，以提高幼儿对冠状病毒的抵抗力？一场突如其来的新型冠状病毒疫情，席卷了神州大地，全国上下众志成城、同舟共济，全力以赴打响抗疫战！开学师生们的生命安全牵动我们的心。在防控新型冠状病毒肺炎的特殊时期，除了做好隔离防护，清洁消毒，养成良好的生活卫生习惯，我们还需要提高自身免疫力和抵抗力，以强健的身体抵御病毒的侵袭。为此，如何科学合理制定食谱，做好幼儿园营养膳食管理，显得尤为重要。根据幼儿园膳食营养管理和幼儿年龄特点，我们要为幼儿提供均衡合理膳食，增加蛋白质和维生素，引导幼儿适量运动，以提高自身机体抵抗力，增强抗病御病能力。我们建议做好以下方面工作：特殊时期如何避免出现食品安全问题良好的营养一定是以食品安全为保证。新冠病毒接触也可传染，特殊时期更要注意食品卫生，减少食源性疾病的发生可能。一是要严格做好生熟分开，处理生、熟食物之间和之后必须洗手；二是坚决不吃野味，不接触活禽畜；三是食物要完全煮熟煮透，特别是肉、禽、蛋和水产品类等微生物污染风险较高的食物。四是避免食用平时很少食用的食品或没食用过的食品，避免过敏；五是实施分餐制，合理布置进餐环境，避免面对面进餐。食谱制定原则在防控新型冠状病毒肺炎的时期，食谱的制定上幼儿园要注重搭配，兼顾六项搭配（米面搭配、干湿搭配、咸甜搭配、粗细搭配、荤素搭配、深浅蔬菜搭配）；注重多样化，实现小份量多品种；注重加工，体现年龄季节特点；注重效果，讲究食谱烹调方法；兼顾全面，保证各营养素摄入合理等原则上，重点要做到保证卫生和新鲜，煮熟煮透最关键；杜绝野味防后患。吃什么？每天补充一些优质蛋白质，如牛奶、酸奶、奶酪等。酸奶所含益生菌可以帮助提高免疫功能。奶酪即含有丰富的钙质，又含有丰富的蛋白。富含维生素C的水果（猕猴桃，草莓等）、瘦肉或鱼(含Omega-3脂肪酸的鱼)、蔬菜(其中一半为深色蔬菜,绿叶、紫色、红黄色类蔬菜，比如番茄和胡萝卜中富含β-胡萝卜素，可转化为维生素A，有利于维护呼吸道粘膜屏障）。每天的膳食应有谷薯类、注意选择全谷类（大米、面粉、玉米、小米等）、杂豆类（黄豆、绿豆、红豆等）和薯类（土豆、红薯、山药、芋头等）。多喝水（白开水、矿泉水，远离含糖软饮料）。给孩子提供的食谱应清淡、利于消化吸收的，食材最好具有清肺润燥，增强免疫的功能。如：山药、百合、萝卜、春笋、韭菜、梨、苹果等。另外，还应注意用植物油，烹饪以蒸煮为宜，忌油煎、油炸、烟熏制品等。每餐饮食7-8分饱，远离暴饮暴食。吃动平衡，避免积食等方面来保护康健。

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。如何做好如厕管理，防止“气溶胶”传播？

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。如何避免病毒通过幼儿手的传播？新冠肺炎病毒主要是从人体的黏膜，如口腔、鼻腔和眼部等黏膜侵入我们身体的。从目前对新冠肺炎传播途径的认识来看，病毒可以通过呼吸道飞沫侵入我们的口腔、鼻腔黏膜，也可以通过手等密切接触传播侵入人体鼻腔、口腔、眼部等黏膜。所以保持手部清洁卫生，避免病毒通过手的接触传播非常重要。但是，面对好奇好动，自控力较弱的幼儿，很难完全保证他们不用手揉眼、抠鼻，不接触周围物体。我们该如何避免病毒通过手的接触传播，切断接触传播的途径呢？首先要尽量保证幼儿手部清洁卫生，与此同时还要确保幼儿周围环境，特别是经常的接触物品以及人员的清洁安全。具体建议如下：1.

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。疫情期间，如何开展教研工作？往年这个时候，全国的幼儿园都应该已经进入新学期，休整了一个假期的老师们正满心欢喜地迎接孩子们重返幼儿园，开学前常规性的教研活动也为老师们开始新学期的工作提供了强有力的支持，让大家信心满满地开始新一年的保教工作。但突如其来的疫情让今年的这个新学期与往时完全不一样了：孩子们都还只能“居家活动”，老师们也难以面对面地“教书育人”和“促膝交流”了。根据党中央、国务院的指示精神，为了有效防控疫情、最大限度减少疫情对正常教育活动的影响，教育部从1月21日开始连续印发了《关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》《关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作应急预案的通知》和《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求各地教育部门和学校、幼儿园要认真做好延期开学期间“停课不停教、不停学”组织部署工作，为广大学生提供学习资源和学习支持服务。并且，特别强调了“严禁幼儿园开展网上教学活动。”可以说，在疫情防控进入常态化、制度化阶段，广大幼儿园教师面临着很多他们之前从未遇到过的挑战：怎么在疫情期间通过“网络”发挥教师的作用从“专业”的角度支持家长在“家庭”这个场域里促进幼儿的身心和谐、全面发展？怎么在疫情结束以后为“度过了一个非同寻常的长假”的孩子们回归幼儿园生活做好充分的“教育准备”？这些问题的解决都需要通过专家引导、集体讨论、深度教研等方式给教师提供政策倡导、教育理念、实践策略等各个层面的支持。“不停教”需要“不停研”来保障，但老师们所熟悉的教研活动一直以来都强调“立足现场”、“深入一线”，现阶段如何克服疫情防控期间的“时空距离”来开展教研活动呢？我们可以从以下几个方面来理解和开展这个非常时期的教研工作。1、开展教研的着力点是帮助教师解决工作中的问题。2019年教育部颁布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中明确提出教研工作的主要任务是“四个服务”，即服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。由于这四大主要任务的完成都需要通过教师的教育教学实践才可能实现，所以教研工作实际上直接作用的是帮助教师提高教育教学实践质量，其着力点在于帮助教师解决实践工作中的各种问题。这是我们一直强调教研要“基于实践”“面向实践”“为了实践”“通过实践”的真正意蕴。基于此，目前各地开展教研的重点在于帮助幼儿园教师迅速理解并适应这种非常态教育情境下的工作，支持他们解决所遇到的困惑与问题。2、以区县教研为主导，充分发挥幼儿园的教研主体作用。我国的教研工作体系分为国家、省、市、县、校五级，各级教研层面有其特定作用与工作职责。“以县（区）为主”的学前教育管理体制意味着区县级教研在整个教研工作体系中起着承上启下的“枢纽”作用，区县教研机构和教研员一方面要对国家、省市的教育政策进行解读并制定出符合本区县实际的实施细则，另一方面要深入到幼儿园、教师、幼儿中紧密联系保教一线实际开展研究。在本次疫情防控期间，国家和各省市都发布了一系列的保障师生身心健康、指导学校和幼儿园开展教育教学等方面的文件，这些文件的精神需要区县教研员帮助本地幼儿园联系实际制定实施细则才能得以落实。当然，任何时候幼儿园和教师才是教研的主体，园本教研是整个教研体系的关键。良好的园本制度建设成就有效的园本教研。在疫情防控期间，更应该强调园长作为园本教研第一责任人的职责，调动教研组长、教师的积极性和主动性，围绕实践发现问题、研究问题、解决问题，这种在困境中的“共研共学”更能形成团队意识、合作意识。3、创新教研模式，提高教研的实效性。目前教研的直接目的是为了帮助教师解决疫情防控期间开展工作所面临的实际问题，并且现阶段开展教研工作的条件和情况也不同寻常，可以说是在“新的背景下”面对“新的问题”开展教研，必然需要创造“新的教研模式”，才能真正发挥教研的实效。教研模式创新主要体现在教研内容、教研方式、教研组织、教研资源等具体方面。（1）教研内容主要应该来自于疫情期间各级各类幼儿园的老师们所面临的实际问题和实际需求。可以分为三大类。一类是如何提高家长工作的质量方面：疫情期间幼儿都是居家生活，亲子活动和居家游戏等成为促进幼儿发展的主要形式，教师的主要作用在于支持家长提高“亲子陪伴”的质量，教师的主要工作重心是指导家长合理安排好幼儿一日生活作息，给家长提供亲子互动游戏资源，在家长或幼儿遇到问题时给他们提供专业的合理建议，因此各级教研机构和教研员需要帮助教师获得和家长沟通的技能甚至网络社交软件，给教师推荐、共享优质的网络资源，指导教师根据本园、本班幼儿和家长的实际需求进行推送。第二类是如何为新学期做好准备方面：疫情结束以后的新学期除了常规的开学入园准备之外，老师们还面临着怎么给度过了一个超常假期的幼儿上好“开学第一课”，怎么结合疫情防控更好地完善幼儿园和班级的卫生保健，怎么安抚幼儿在疫情防控期间可能受到的心理冲击，怎么结合疫情生成幼儿园的主题活动等新问题，现阶段教研的内容应该帮助教师解决这些即将面临的问题做好准备，区县教研员和园级教研组都可以就这些具体问题进行深入研讨，形成活动方案并共享。第三类是对教师自身的心理和生活支持方面：幼儿园教师自己都是身处疫情之中的“亲历者”，在现实生活中也面临各种风险和不便，心理上也会有恐惧、慌乱和焦虑，因此教研时也需要加入关于病毒和疫情防控的科学认知、居家生活和工作的奇思妙计、甚至教研团队的思想分享和心理支持等相关内容。（2）教研方式主要以网络教研为主，充分利用信息技术提高时效性和覆盖面。各级教研机构和教研员都可以通过微信群、公众号、网络会议平台、在线直播等多种方式开展教研，相比于面对面的“现场教研”方式，网络教研覆盖面更大，这也意味着可以邀请更多的幼儿园和教师参与其中，并且由于技术的便利和高效，网络教研能够更有助于即时讨论和共享成果。本次疫情期间，各地教研部门和教研员、园长、教师对网络教研的应用达到了前所未有的高度，很多省级教研部门建立了专门的微信公众号及时发布政策通知、分享教学资源、推送优秀案例，各地区县教研部门则通过公众号发布信息，通过教研员组织微信群和网络会议进行深度研讨，组织专家、优秀园长和教师通过在线“微课”直播讲授理论和经验，幼儿园更是通过各种网络在线工具在进行教师和家长幼儿之间的沟通、教师之间的研讨。（3）教研组织仍然需要制度化。疫情防控期间幼儿教师和教研员都以居家办公为主，但各级教研部门还是需要完善制度以保障教研活动能够定期定时、有质量地开展，保证教研活动的有效性。特别是区县教研部门和教研员要发挥组织协调作用，通过区各种教研组织网络，将专家、教研员、兼职教研员、园长、教师甚至家长等各个主体“卷入”网络研修活动中。如浙江省杭州市西湖区就通过组建区核心研修群、片组业务管理群、年级组群、幼儿园研修学习群等不同研修团队，架构了从区到片、从片到组、从组到园，从园到每位教师这样“环环相扣”“层层深入”的“层级式”研修组织，有助于将各个层面的人员纳入教研之中并发挥各自的作用。还有的地区借助“幼教名师工作室”的辐射形成了“蛛网式”的研修组织，将名师的科研成果、先进经验、典型做法等通过网络分享起到示范作用。特别需要强调的是，区县教研机构和教研员一定要关注普惠性民办园和农村地区、偏远地区幼儿园教师的需求，组织专门的团队和力量通过教研支持他们更好地开展工作。（4）教研资源应该已有优质资源共享与基于实际的自主开发相结合。此次疫情期间网络上推出了大量的学前教育方面的资源信息，区县教研、园本教研中应该帮助教师甄选这些信息资源，提高教师的信息素养和专业素养，也可以有计划、有将一些优质资源直接打包推送给教师，而避免教师淹没在海量的良莠不齐的信息中。已有优质资源包括各平台开放的专家讲座在线课程、学术团体如中国学前教育研究会推出的疫情期间系列专题、出版社推出的幼儿绘本故事和游戏资源、部分幼儿园和教师分享的典型经验与做法等，对这些优质资源的共享与利用可以极大地提高效率，节约成本。当然，片区特别是园本教研中还需要鼓励教师结合本园、本班实际开发一些有针对性的资源以满足家长和幼儿的需求，但要绝对避免那种仓促开发和一哄而上的“园园录制”“人人主播”的情况出现。总之，我们要把教研作为“停课不停学”期间支持幼儿园教师做好家园沟通、开学准备和能力发展等工作的有力保障，并以此为契机，创新教研工作模式，深化教研工作改革，开创教研工作新局面。

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。针对疫情，如何结合幼儿的年龄特点开展环保教育？

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。幼儿园教师如何与家庭协同“战疫情”？一、双方科学认识：积极应对疫情

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。开学在即，如何有效落实主管部门的要求？

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。父母复工后幼儿园如何指导祖辈家长与孩子互动?

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。开园前外省市教职员工返回隔离工作如何进行？教师住集体宿舍风险如何控制？

你问我答为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会向全国9省市园长、老师们收集了相关问题，经过整理，总结了一些共同的、重点的问题，约请中国学前教育研究会相关专家进行解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。你问我答，共同努力做好新学期开学工作——中国学前教育研究会专家对幼儿园开学面临问题的回应

非常时期，幼儿园如何做好家园沟通与指导以及开学工作，中国学前教育研究会组织部分学术委员分专题撰文，目的在于唤起大家共同思考与努力，希望能给孩子、家长和教师提供一些专业支持和帮助。今天一起看看刘馨教授的《良好的卫生习惯---预防和控制病菌传播、维护健康的重要措施》。良好的卫生习惯---预防和控制病菌传播、维护健康的重要措施

非常时期，幼儿园如何做好家园沟通与指导以及开学工作，中国学前教育研究会组织部分学术委员分专题撰文，目的在于唤起大家共同思考与努力，希望能给孩子、家长和教师提供一些专业支持和帮助。今天一起看看刘晶波教授的《冷静、检核、计划、行动：与家长们共勉》。冷静、检核、计划、行动：与家长们共勉

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王小英

基于儿童，基于发展，做好幼儿园课程的应对

非常时期，幼儿园如何做好家园沟通与指导以及开学工作，中国学前教育研究会组织部分学术委员分专题撰文，目的在于唤起大家共同思考与努力，希望能给孩子、家长和教师提供一些专业支持和帮助。今天一起看看鄢超云教授的《（有儿童的）开学活动》（有儿童的）开学活动每位有思想的园长、老师，都会非常重视开学这段时间的活动，不仅仅是开学“第一课”，还包括开学第一天、开学第一周。如何搞好这次开学活动，大家一定花了不少的时间、反复酝酿多次了吧？可以想到，这次的开学活动一定很特别，但我希望大家不要过于强调这种特别，尤其是不要完全从成人的角度，把开学活动的形式搞得很特别、很热闹、很煽情，但孩子成了木偶，只是跟着大部队走一走、看一看、做一做，他们并不知道在做什么、为什么要做这样做、接下来要做什么。我也希望大家不要把调查、了解儿童的需求、想法做成了表面文章，花了不少时间让儿童说、让儿童画，孩子的想法、需求表达了，但只是让这些画的画、说的话装饰了一下环境、营造了一下氛围，随后开展的活动与孩子的需求、看法无关。我反对那些打着儿童视角的旗号、但“很不儿童”的开学活动。我期望，在开学活动中，儿童能够有表达。在开学前这段特殊的时间里，孩子们已经听得很多了，听家里人讲、听电视讲、听手机讲，听父母用手机帮着讲病毒、讲洗手、讲戴口罩、讲咳嗽、打喷嚏……开学了，该让儿童讲一讲了吧!儿童应该有充分的表达时间，而不只是象征性地讲一讲，还没讲完就被言不由衷的

非常时期，幼儿园如何做好家园沟通与指导以及开学工作，中国学前教育研究会组织部分学术委员分专题撰文，目的在于唤起大家共同思考与努力，希望能给孩子、家长和教师提供一些专业支持和帮助。今天一起看看洪秀敏教授的《战“疫”中的教师也需要心理关怀与支持》。战“疫”中的教师也需要心理关怀与支持新冠肺炎疫情牵动着举国上下每个人的心，也牵动着幼儿园每一名教师关心幼儿及家长的心。老师们每天早上准点起床打卡，时刻盯着手机、守候在电脑旁，不仅要在幼儿园的各种微信工作群、班级微信群轮番群发信息、接龙回复发送信息、筛选落实各个事项，而且要通过电话、视频、短信等多种形式与家长和孩子沟通联系、核实孩子们的安全与健康情况、制作表格统计、准时准确上报信息，联系不上的各种方法找催；为了让孩子们居家生活不再枯燥，变得更有意义，老师们要使出“浑身解数”，与孩子开展线上互动：讲故事，朗诵儿歌，陪孩子看书、画画、做手工、做游戏、做运动，制作小视频、微信推送；为“延期开学”抓紧备课、写工作计划、教案；有些老师还要为守护幼儿园的健康环境奔波操劳……教师也是“疫”情中人，在这个特殊的假期，既要担心和照顾好自己和家人，还要做好线上工作，可以说，教师的身心承担了很大的压力，需要得到心理关怀与心理支持，才能助力教师做好积极的自我调适，守护身心健康。做好自身防护，增强教师防疫信息的控制感。引导教师收看、收听中国政府网、国家卫健委、央视等官方途径发布的疫情信息，不信谣不传谣，减少因信息过载和不可靠信息带来的心理负担和干扰。同时，提高教师对疫情防控的重视程度和自我保护意识，熟悉相关防控的政策、措施、求助通道、物资信息等信息，掌握疫情防控的身心应对措施，增强生活的掌控感。简化工作要求，减轻教师的心理压力和焦虑感。幼儿园作为教师的“主心骨”，要关注教师的心理负荷。首先，要避免“撒网式”、重复式的工作，明确任务，简化程序，减少教师因工作无序和繁琐而带来的焦虑。其次，要充分意识到疫情期间，教师在家缺乏活动材料、自己要完成活动、视频录制、剪辑等方面存在的客观困难，降低教师因线上教学带来的工作负荷，充分发挥集体的力量，集思广益，共同寻找和筛选出有价值的、适宜于本园使用的资源素材。家长理解支持，增强教师工作付出的价值感。一日一报的统计工作，了解每个幼儿的安全和健康状况，对每个家庭传递着教师的关爱和幼儿园的温暖。“作战”数据汇集要求实时更新，教师24小时待命状态只有得到家长的理解和支持，才能会感到辛苦付出的价值所在。教师精心制作推送的材料，也许家长只是看到一段几分钟的短视频，教师在背后却要花一整天，找材料、做活动、录制、剪辑、做推送。在有限条件下，要想出适合室内开展的游戏和活动，又不能太过麻烦，还要让孩子有所收获，对老师来说是一种超越时空的新挑战，也需要得到家长的认可与支持。团队互促共进，发挥教师发展共同体的归属感。充分发挥教师成长共同体和教研组的团体作用。一方面，教师通过与同事分享疫期生活，交流情感，在心理上相互关心、互相支持、加油打气。另一方面，通过开展线上教研活动，网上读书会，围绕疫期家园互动的有效性、如何整合优质教育资源，共读一本好书等，同伴之间相互切磋、相互研讨，发挥集体智慧和团体力量，可以实现很好的合作互补、互促共进。

非常时期，幼儿园如何做好家园沟通与指导以及开学工作，中国学前教育研究会组织部分学术委员分专题撰文，目的在于唤起大家共同思考与努力，希望能给孩子、家长和教师提供一些专业支持和帮助。今天一起看看杨宁教授的《理解和支持孩子，与孩子共同成长——谈谈疫情期间家长给幼儿的心理支持》。理解和支持孩子，与孩子共同成长——谈谈疫情期间家长给幼儿的心理支持这次肺炎疫情大规模爆发已经接近一个月了，为防止疫情蔓延，各地政府普遍采取了居家隔离的办法，可能这是中国历史也是人类历史上最大规模的一次居家隔离行为。一方面，很多家庭一家人从未如此长时间地团聚在一起，享天伦之乐。但另一方面，很多人由于长时间居家隔离，会产生烦躁、郁闷、焦虑、抑郁等情绪。特别是幼儿无法外出，也没有同龄小伙伴玩耍，普遍会感到百无聊赖、焦躁不安。在这个特殊时期，成年人需要心理支持，幼儿更需要心理支持和抚慰。首先，大人要充分理解和包容孩子。3-6岁幼儿的世界是前逻辑的、泛灵论、想象的和超自然的世界，他们的情绪理解和情绪控制能力发展也在萌芽阶段。幼儿对新冠肺炎病毒的认识是一种朴素的生物学认识，他们也搞不清楚病毒是什么东西，就是把病毒想象成一个大怪兽或者坏蛋，在家憋得难受，甚至发出“我都迫不及待想出去和病毒玩了”的呼声（其实对于新冠肺炎病毒，除了医学界专家，一般成年人也未必知道什么科学知识，幼儿就更不用说了）。此外，幼儿也没有途径获取疫情的信息，即使获取了相关信息也无法理解，他们既会感到好奇，也会觉得烦躁，害怕，不安，甚至可能会乱发脾气，这个时候家长要表现出比平时更高的同理心，更高的包容和忍耐力，因为孩子不是胡闹，他们确实无法理解这个世界怎么和平时完全不一样。

在教孩子”认识我们周围的人”中，要知道理解亲人朋友邻里师生之间的依赖与合作，更是在去自我中心化的交往实践中体验，而不是简单的礼貌说教，认识各种职业名称，或平息矛盾解决纷争而已。

一场突如其来的疫情防控阻击战，打破了春节的平静，新冠疫情也给幼教工作者敲响了警钟，给予新时期幼儿园的生活教育新的挑战，积极做好防控工作的同时，幼教工作者如何正视疫情，及时给自己的内心“戴上口罩”，去除恐慌和焦虑的情绪，重新审视幼儿的生活，并帮助幼儿调整自我呢？陶行知先生曾说过“生活教育是以生活为中心之教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。”生活，是宝贵的教育资源，更是幼儿学习与发展的重要途径。当下的生活就是最真实的生活，关注幼儿的真实生活，更要保障幼儿一日生活健康、有序、有价值的开展。珍视生活的价值，保障幼儿有规律的作息。在疫情严峻期间，所有人都足不出户，疫情的防护可能打乱了孩子们相对稳定规律的生活作息。因此规律的生活作息，能帮助孩子更快更好地重新适应幼儿园生活，回归到正常有序的生活中。开学前，教师可以采用线上的方式引导家长在家中帮助孩子调整作息安排（如早睡早起、按时午睡、适度运动、规律饮食等），为适应开学生活做准备。开学后，根据不同孩子的具体情况给予不同支持，当发现孩子产生不良情绪的时候，用安慰代替埋怨，给予理解并耐心引导。关注能力的获得，引导幼儿养成良好生活习惯。疫情后的防护依然重要，将良好生活习惯的培养自然渗透在一日生活之中，例如鼓励幼儿勤洗手，尤其是在打喷嚏、咳嗽、进食前后以及上洗手间之后；爱护环境，不随地吐痰、乱扔垃圾，引导幼儿积极主动地参与到环境卫生的保持、监督和维护中来。让每一位幼儿理解，良好生活习惯的养成就是提高自我保护能力、保障身体不受侵害的重要方式，形成受益终身的健康生活方式。建立成长的自信，学习管理自我做生活的主人。在一日生活的各个环节中，成人的照料和幼儿的自我成长同在，必须取得平衡。面对疫情，教师既要保障幼儿生活空间的安全卫生及教育教学的正常展开，也要帮助幼儿了解如何防护自己，引导幼儿懂得识别自己的身体变化，表达自己的需求，如口渴了主动喝水、出汗了自觉更换衣物、身体不适主动向成人寻求帮助……建立成长的自信，学会管理自我，做自己生活的主人。所有令人羡慕的生活，是用常年的自律换来。珍视生活，需要我们珍视幼儿在一日生活中的价值，注重其观念及行为的养成，疫情之下，更是需要我们内心镇定、积极面对。让我们拥抱生活，坚信一切会好起来，孩子也终将强大，收获美好生活的回馈！广西师范大学

非常时期，幼儿不得已宅在家里，甚至延期开学。此时正是幼儿园思考如何提高家园共育质量的契机。首先，要了解幼儿发展的需要与问题，如非常时期幼儿可能的焦虑与恐惧；以家庭为中心的亲子交往可能带来幼儿情绪乃至行为习惯问题。其次积极回应与引导家长的需要。如对于孩子健康与生命安全的恐惧与担心；对于如何更好陪伴孩子的无助感等。再次，选择带有普遍性的问题，如习惯培养，情绪问题等精心设计每一次活动。活动的目的在于解决家长陪伴孩子中的某个具体问题，活动方式包括线上交流（班级QQ群，微信群）与线下的活动（微讲座、沙龙等），突出家长参与式体验与获得感。线上的活动中，老师要充分利用好班级的家长资源，发现与培养参与意愿强，有一定学习力的家长，让这些家长积极参与线上交流，带动更多家长通过聆听、观察、模仿、操作、协商等多元方式参与，实现异质互补。教师要善于抛出话题、倾听与理解、对话与澄清。选择推荐优质线上资源，或者提供转介服务，从而唤起家长的学习力和育儿胜任力。家园共育质量是影响课程与教学质量的重要方面。提高教师家园沟通胜任力是教师专业发展的重要方面。园长要以身作则，通过园本教研等方式持续培养教师的家园沟通胜任力，如家园沟通中如何向家长传递幼儿学习与发展的知识，幼儿园课程与教学的知识、如何培养在沟通过程中的倾听、理解与共情、表达与交流技巧等。西南大学教育学部

新型冠状肺炎疫情是对我们社会生活和生命财产的一次重大创伤，也是一场灾难，很多无辜的生命无奈离去，社会生产和生活受到了严重的影响。抗击疫情的工作正在紧张地进行着，全社会众志成城，尤其是广大医务工作者的专业品质和牺牲精神让我们感受到了爱、责任和奉献的伟大力量，看到了战胜疫情的希望。疫情发生以来，孩子们的生活也受到了很大的影响，孩子们对于春节的很多美好期待都没有能实现，心理失落是难免的。最重要的是被关在家里那么长时间，对孩子们来说是前所未有的经历，活动的范围被大大约束了，活动内容也必然受到限制。因此，熬那么多天，成人都很难，天性好动的孩子们真是更不容易。如何让孩子在有限的空间里尽可能开展多样化的活动，如何调适孩子烦躁、焦虑、缺乏耐心等心理状况，这是家长和很多幼儿园老师一直在关心的问题。作为专业人员，幼儿园园长和老师还在关心如何加强跟家长的沟通和联系，如何指导家长与孩子共同活动，老师们甚至已经规划和安排了开学以后的工作，如何针对今年的特殊情况，有针对性的安排幼儿园的一日生活，开展有针对性的活动，让孩子们尽快回到正常的生活和心理状态之中。中国学前教育研究会作为国家一级专业组织，我们一直在致力为家长和老师提供力所能及的服务，不断推荐适当的专业资源，提供专业支持。我们通过公众号和网站源源不断地传递各种专业信息。除了组织我们研究会有关专业委员会和专家提供相关的专业资源外，还采用了国内外很多专家、教育行政部门和广大幼儿园提供的很多有价值的资源。在此，我们对有关单位和个人表示衷心的感谢！为了更好地给广大家长和幼儿园教师提供专业支持和帮助，更好地给孩子们创造尽可能轻松、愉悦和充实的居家生活和复学生活，我们约请研究会的部分专家就当前儿童卫生保育、居家锻炼、游戏活动、开学准备等方面的工作再进行焦点讨论，希望能给孩子、家长和教师提供一些帮助。让我们共同努力，尽快消灭疫情，尽快享有正常的学习、工作和生活，让我们为孩子们的健康成长继续努力！

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本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做第一等的研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。

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但是不用怕，有人在保护我们呢。医生超人叔叔阿姨们都在和病毒战斗。教授爷爷奶奶、科研哥哥姐姐们正在跟时间赛跑，争取可以早一天发明出对付这种新型冠状病毒的“武器”。他们一定能彻底打败病毒坏蛋。

沈阳师范大学秦旭芳教授整理

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中小学的老师们化身网上主播，把课堂教学转移到了线上。孩子们显然不乐意，因为提前了一周开始了上课。但家长还是表示理解的，尤其是不少初三高三毕业班的家长。

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