主编探园丨绿杨荫里白沙堤，这所高颜值幼儿园从美术到美“诉”潜心修炼了68年
淡妆浓抹总相宜，不仅仅是说西湖，也可以用来说闻裕顺幼儿园。
杭州市西湖区闻裕顺学前教育集团（总园），原名西湖幼儿园。创建于1952年，1988年由西湖区人民政府和香港永联行贸易有限公司共同出资重建并更名。现为“浙江省一级幼儿园”、“浙江省绿色学校”、“杭州市特级幼儿园”。闻裕顺幼儿园（以下简称“闻幼”）拥有得天独厚的地理条件，与西湖交相辉映，背靠东山公园，依山傍水，碧草如茵，如一所诠释着“美”的童年院子。闻幼最美的儿童课程也就是从美术到美“诉”，基于儿童“表达”的课程。经历室内和室外的改造，硬件和软实力的提升，这所历史悠长的幼儿园再次拥抱崭新的生命力。“我们希望幼儿园能够给孩子带来一种美的欣赏和感知，还有他自己的一种经验，他会觉得有泥土的墙是美的，墙上有一朵小花，一棵小草也是很美的。”美的传承和发扬，来自以园长黄蓉蓉为中心的闻幼团队，要解释一所幼儿园如何通过课程、区角、环创源源不断给予孩子一生关于“美”的感受和认知，走进它，都有印证。依山而建顺势而为
我们每个班都有私家庭院
幼儿园还新改造了水系系统，种植区在山坡上，小溪（水源）却在山坡下，这个脑洞也开得有点儿大！闻幼给孩子们留了一个秘密武器：各种各样的取水器！像“阿基米德取水器”，需要坡上坡下的孩子通力合作，坡下的孩子用力转，坡上的孩子用力压，水才能出来了，种植区的花花草草得以浇灌。
幼儿园环境是教育的隐性资源之一，也是幼儿园一日教育活动中必不可少的重要因素。在环境创设中，闻幼团队一直在思索，如何追求环境中的内在教育价值。
分组教学打破局限
因时因地因人而异的灵动之美
“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式。"《纲要》给出了明确的指导意见。
的确，闻幼因地制宜，因时制宜。“分组教学”是为了促进每个幼儿的发展，因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别的活动形式。比如，每个班在25个幼儿和3位老师的情况下，将幼儿分为两组，“师生比”更优了——老师观察幼儿的时间得以增长。观察是了解儿童最真实的途径，也是了解儿童行为和学习的有效方法。分组后，幼儿的实践也增加了。这极大体现了以儿童为中心的教育变革决心。
●实现材料多元化，满足分组教学中的各个需求。
▲足球场
▲战壕区
▲大操场
▲楼顶平台
“项目活动是生成的，不是原来就预设好的，但项目活动生成之后，就变成第二年预设的主题活动，那么全幼儿园的经验大家也都可以去看、去学。”黄蓉蓉说。教师之间的协同合作，让单个老师在常规备课的时间上简短了，有更多的时间能够用来观察儿童和反思活动，这对老师专业能力的提升也起到了更大的促进作用。
▲绳网阅读区、中庭滑滑梯
奇奇怪怪的墙
不只一百种创造和可能性
经过2019年的室内大改造，闻幼的“室内墙”成为了业内人士津津乐道的一个事。它很巧，巧在儿童视角，老师轻松，好看实用，万千变化，巧在给孩子发展提供了比100种还多的可能性。
▲涂鸦墙
1、最下面60公分是瓷砖墙面，瓷砖的墙面容易清洁也不会潮湿，这对气候湿润的杭州特别实用。
2、中间60公分是给孩子的科探墙面（没有洞洞的），60公分刚好是适合孩子的身高。幼儿园给孩子们提供了各种不同的磁性轨道以及可滚动的材料，比如：各种球、车子、圆形的物体等，支持孩子们在墙面进行滚动的探索游戏。丰富的材料、自由的探索，孩子走出教室，墙面就是一个“STEM”世界。
▲科探墙面
3、最上面是展示墙面（有洞洞的），老师贴在上面的班级主题活动是展示给大人看的，如果孩子想看，退后一点也能看得到。
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，科探墙面实现了老师将适宜材料有效的投放。闻幼的孩子在材料的操作、摆弄的过程中逐渐建构自己的认知结构。在教室里的洞洞墙，老师们现在已经有了n种使用方法：或悬挂、或搁隔板来立体呈现作品，平面与立体融合，极致地发挥了洞洞墙的不同功用，这样一个墙面的设计，极大提高了幼儿园的空间功能。
▲教室里的洞洞墙
匠人的精神
是要育人更要成为你自己
从深究“洞”的直径、间隔应该是多少，到组建9所幼儿园，她是“匠人”一般的教育人，认真、勤勉、追求卓越、积极拥抱变化。可以说，以她为代表的闻幼团队，让幼儿园百尺竿头更进一步，并带领闻裕顺发挥了更大的辐射引领作用。
自然、自由、自主既是闻幼教育理念的体现：尊重孩子天性、遵循孩子发展规律，发挥环境的支持性作用，让教育成为自然的事。同时，也是育人育己的体现：孩子在园生活的体验是自在的、自主的、快乐的、生长的；对老师来说，自然是老师天然去雕饰，“成为你自己”，不仅是外形，更包括内在内心，自由和自主是老师具备主观能动性，有自己的创作，能够自主发展。
在黄蓉蓉的成长里，父亲和伙伴起到极大的影响。黄蓉蓉出生在教师家庭，父亲是一位小学校长，她回忆，父亲对待事情总是全情投入和全力以赴的，小时候，家里修房子，别人都是花钱请人做，父亲要亲自来，包括钢筋材料怎么用也从零开始学，起早贪黑也要把这件事干好——来自父亲的这股“狠劲”，黄蓉蓉有了。
刚到闻裕顺实习的时候，带她的王老师同样是一位作风严谨的人，王老师擅长利用游戏来教授数学，创设了一系列有趣的教玩具。“当时我就看呆了，原来数学能够这么好玩！”黄蓉蓉讲。王老师极大激发了黄蓉蓉对数学教学的兴趣。后来，她的数学课程获得了“杭州市数学教学设计”一等奖。
等到黄蓉蓉正式上岗工作，有一次，她创设了一个比赛：让孩子身体顶着一张纸迎风奔跑。她兴趣盎然可孩子却提不起劲。当时，主班主任姚老师引导她要去观察儿童。因为这个游戏是在小班开展，小班的孩子还没发展出社会性，对“竞争”没有概念，当然不愿意跑了。从那个时候开始，黄蓉蓉就知道要心中有儿童，把儿童作为第一位。
最最美的，
是自然、自由、自主的孩子
●且看，闻幼孩子的四季课程。幼儿园在春夏秋冬四个主题之后都有1个小日子，如春天花花会、仲夏夜之梦、秋天的魔法、冬日藏不住：
《仲夏夜之梦》（点击图片跳转链接）
《玩转秋天“趣秋游”》（点击图片跳转链接）
《【诉·课程】我们的小日子：冬日，祝福“藏”不住》（点击图片跳转链接）
在这个过程中，幼儿发现并找寻积石头之间的平衡关系，发生了理解、迁移与运用的思维活动。此时，教师通过组织学生展开小组研讨、提供他人经验并不断促进幼儿实践积累经验，让这个游戏走入了深度学习。“同欢乐 共成长”不是一句单薄的口号，而是闻幼每一天真实的课程面貌。
这面墙原来是宣传橱窗，用来展示孩子的作品。2018年幼儿园改造的时候，考虑到中大班的孩子开始有了自己的秘密，也有了交往的需求，就做了这些大小形状都不一样的空洞，中大班的孩子每人一个格子，来看看孩子们都往自己的基地里放了什么？
闻幼的文化墙竟然在楼顶！这是园长刻意为之。她希望来幼儿园的客人在一路看完幼儿园的公共环境和班级，有了思想碰撞之后再看到这样一段话：“脚下带风、脸上带笑；心中有爱、眼里有光。”节奏是缓缓的，循序渐进的。这十六个字应和幼儿园的环境一样，通过感官对周围的环境和事物潜移默化地进行吸收，真正地产生共鸣。有意思的是，文化墙旁边还贴了老师和孩子分别创作的，关于他们心中认为的“老师的样子”和“孩子的样子”，老师们亲切称呼闻幼孩子为“闻幼伢儿”。
这群萌芽般的闻幼伢儿，在西湖边、在东山腰、在树林里，在星空下……以自然为师，以万物为启蒙，在美并奇妙的幼儿园里，展开他们对世界的一百种想法，一百种探索以及对未来的一百种可能。
是美的。
主
编
说
▼童年的意义是什么，儿童正在如何度过他们的童年？
在那个叫幼儿园的地方，正在如何发现和支持儿童？
教育者如何消除偏见与误解，走进儿童世界？
带着这些问题，我们出发。
寻找那些不断革变的教育者，
探寻那些追求更好可能性的幼儿园，
忠实记录教育进步的今天，
人们对儿童的发现、尊崇与唱诵。
文字/王梦倩
设计/朱远海
主编/李晗
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